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[主观题]

请以"三角函数的积化和差与和差化积"为课题,完成下列教学设计。(1)教学目标;(2)教学重点、难点;(3)教学过程(只要求写出新课导入和新知探究、巩固、应用等)及设计意图。

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第1题

问题:(1)请分析与评价上述两位老师课堂导入的异同。(2)简述中学化学课堂导入的基本要求。

背景材料:

阅读下面文字,回答有关问题。

有两位化学老师针对同一教学内容,分别以多媒体投影的形式设计了两种不同的课堂导入教学。

老师1:【导课】多媒体播放影片

【讲解】北京的故宫是世界著名的古建筑群,是祖国珍贵的文化遗产。在保和殿后,有

一块巨大的“云龙陛石”,上面雕有精美的蟠龙图案。但是,近些年来浮雕已开始受损,一些细小的花纹已变得模糊不清。在太和殿周围的玉石护栏的蟠龙柱以及吐水龙头上的花纹也不同程度地受到腐蚀。据统计,世界上的古建筑在本世纪所遭受的腐蚀比过去几百年甚至几千年所遭受的腐蚀还要严重,有的已面目全非。这真是

一场大的灾难。造成这场灾难的元凶是什么呢?它就是我们在前面介绍过的酸雨。为什么过去几百年腐蚀很慢,而近十几年腐蚀却变快了呢?这就涉及化学反应的速率的问题。

【引入】通过前面的学习,同学们已经认识了化学反应中物质变化和能量变化的实质。在利用化学反应制取所需物质时,我们希望在较短时间内生产出更多的产品,今天我们就从化学反应的快慢和限度的角度来研究这个问题。我们先研究第一个问题:化学反应的快慢。

老师2:【投影】图片--快慢差别很大的化学反应

【思考与交流】通过投影观察到在我们的生活中,有的反应很快,有的反应很慢,但有些反应我们希望快,有些反应希望慢,人们希望能控制反应速率的快慢为人类造福。根据投影,同学们交流一下在炸药爆炸、金属腐蚀、食物腐败、塑料老化、溶洞形成、石油及煤生成等方面,哪一些人们希望快,哪一些人们希望慢。

【学生活动】学生聆听、思考。

【讲述】咱们这一节就要讨论人们最关心的化学反应速率的快慢问题。

问题:

(1)请分析与评价上述两位老师课堂导入的异同。

(2)简述中学化学课堂导入的基本要求。

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第2题

一位新教师在备课的过程中,发现教科书中出现了杂化的概念。这位新教师犯愁了:这个概念该怎么讲,学生能明白吗?问题:(1)请问杂化属于化学知识的哪一种类型,它可能出现在哪个模块的教科书中?(2)进行这类化学知识教学有哪些策略?
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第3题

问题:(1)化学研究中较为常见的方法有哪些(2)谈谈化学教学研究的意义。

背景材料:

为适应21世纪科学技术和社会发展的需要,要求教师必须转变角色,由知识的传授者向教育实践的研究者转变。普通高中化学课程标准实验教科书中提出,为化学教师创造性的教学和研究提供更多的机会,在课程改革的实践中引导教师不断反思,促进教师的专业化发展。

问题:

(1)化学研究中较为常见的方法有哪些

(2)谈谈化学教学研究的意义。

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第4题

一位化学教师正在教授“化学反应原理”这个模块,他在备课的过程中发现新教材引入了焓变的概念.于是他产生了一个疑问:既然焓变的大小等于等压过程反应热,那么既然已经给学生建立了反应热的认识.为什么还要引入“焓变”呢?(1)请写出焓的定义式,并说明其含义。(2)为什么有了反应热,还需要引入焓变?它的作用是什么?
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第5题

小宇是一名高一的学生,他对文科感兴趣,非常明确以后要报考文科类的专业。他的理科成绩一般,对化学不感兴趣。假如你是他的化学老师,他来向你咨询如何安排高中化学的学习。(1)高中化学课程设置了怎样的课程结构?(2)如果学完必修后,小宇想选一个模块的化学选修课,你建议他选哪个?
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第6题

问题:根据材料,请回答以下问题:(1)什么是学习档案评价?(2)学习档案评价对于学生的发展有哪些重要意义?

背景材料:

高中化学课程评价既要促进全体高中学生在科学素养各个方面的共同发展,又要有利于高中学生的个性发展。积极倡导评价目标多元化和评价方式的多样化,坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合,努力将评价贯穿于化学学习的全过程。学习档案评价是促进学生发展的一种有效评价方式。

问题:

根据材料,请回答以下问题:

(1)什么是学习档案评价?

(2)学习档案评价对于学生的发展有哪些重要意义?

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第7题

探究式教学法是高中化学教学一种重要的教学方法,在化学教学中的使用越来越普遍。请简要回答与之有关的问题。(1)什么是探究式教学法?(2)常见的探究活动的类型有哪些?并简述探究式教学法的实施步骤。
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第8题

小张是一名新教师,在他入职的第一天,校长跟他讲:现在国家和学校都在鼓励培养研究型的教师.当老师不仅要搞好教学,还要有研究的意识……根据以上材料,简要回答下列问题:(1)进行化学教学研究的主要环节有哪些?(2)列举至少三种进行化学教学研究的一般方法。
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第9题

某青年教师按照校内著名化学特级教师“氧化还原反应”的课堂教学过程,模仿他的内容和方法进行教学,但实际教学效果并不佳。根据以上材料,简要回答下列问题。(1)请你分析可能导致这一结果的原因。(2)请列举教师选择教学策略和方法的依据。
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第10题

(1)化学课程目标确立的依据有哪些?(2)请简要论述《普通高中化学课程标准(实验)》中课程总目标。
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