效率是指目标达成度，涉及活动的结果，即做正确的事；效果指以较少的代价完成活动，涉及活动的方式，即正确地做事（）

A.效率

B.时效

C.效果

D.成绩

E.影响

A、教学评价是通过对教学后学生的实际发展状态与教师预期发展状态进行比较，分析有关教学因素与教学目标达成之间关系并进行问题诊断，提供进一步调整教学以更好达成教学目标的反馈与策略的活动。

B、教学评价可以分为教师教学评价(关于教师对教学因素进行设计与操作的科学性合理性的评价)和学生学习评价(对在教师教学下学生学习方式及学习成效即教学目标达成度及效率的评价)

C、教学评价是对教学目标达成度及相关教学因素科学合理性的评判和估量。

D、学生学习评价可以看作是教学设计与操作的检测环节、教师教学评价包括对教学设计与教学操作的评价。

A.店长开会，门店员工要知晓宣导案内容和意义

B.门店要知晓企划活动应该达成的结果（目标）

C.收银员对活动、新品的推荐力度要做到非高峰期进店顾客都要讲解活动内容

D.活动企划物品案要求布置，活动涉及产品的要货做调整

E.有电视频价目表的门店及时联系品牌经理更换价目表

F.促销音频改为1-2首音乐中插播促销音频一遍

A管理活动所取得的结果

B两个衡量标准，即效率和效果

C效率涉及的是活动的方式，效果涉及的是活动的结果

D高效果与高效率是同时存的

A.控制目标达成度

B.指导激励下属

C.关注目标结果

D.确定实现这些目标的战略，制定方案以整合和协调各种活动

A.在工作中，把过程当成目的，其结果自然也不好

B.在年度目标环境下，是否完成具体客户的签约是达成年度目标的过程，是方法之一。个人目标是要百分百完成年度任务

C.达成销售业绩，自我的心态和信心也是需要建设的

D.销售人员做任何一个推广活动，都要有目标，知道活动的意义，解决什么问题，不能为做而做

A.发展性标准

B.效益标准

C.效率标准

D.教育政策回应度

A.“一个中心”是指以实现组织目标为中心

B.“两个基本点”是指低资源消耗和高目标达成，或者说高效率和高效益

C.在管理工作中，高效率比高效益更重要

D.错误地做正确的事，指方向正确了，甚至最后目标实现了，但方法不对，效率不高、消耗了过多的资源。

A.目标

B.效率

C.绩效

D.结果

A.“我想要什么”，即目标达成的结果

B.“我要怎么做”，即达成目标的行动计划

C.“怎么知道我做到了”，即对行动过程的监督和对结果的评估

D.“我做成了会怎样”，即目标达成的成就

E.“我不想做什么”，即目标达成可能的障碍