题目内容
（请给出正确答案）
[多选题]
当孩子说“这个我不会”的时候，老师启发式引导的回答是什么（）
A.你觉得呢
B.我建议你这样做
C.针对这个问题你是怎么想的
D.在你解决这个问题的时候，哪一个环节让你觉得困难
E.解决这个问题差什么条件
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A.根据现状推荐换到课内班
B.刷题现在对孩子来说不是提高成绩的合理方法
C.停课的结果是问题累积，而不是解决问题
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第2题
如果一个家长说，老师我想要先暂停上课，给孩子多刷题，提高校内的成绩，这个时候你可以从哪几方面和家长说（）
A.根据现状推荐换到课内班
B.刷题现在对孩子来说不是提高成绩的合理方法
C.停课的结果是问题累积，而不是解决问题
第3题
某幼儿园里，一名幼儿因为做不出老师教的题目，被老师在脖子上挂了一个牌子，上面写着“大笨蛋”。这个
孩子耷拉着脑袋，满眼泪花。
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某教师回到办公室说：“那个孩子真笨，这个题目我都连续讲了四遍，他还是不会。我是尽力了，他总是比别的孩子慢几拍，估计是头脑发育迟缓。”
结合教师职业道德，分析该教师的行为。（14分）
第4题
不阻隔的正确做法是（）
A.关注孩子的状态，如果孩子正在做一件事情，那就等孩子做完了再跟孩子沟通
B.孩子玩水玩的有兴趣的时候，突然老师跟孩子说快看飞机
C.孩子说为什么今天没有太阳呀我哪知道呀，没见老师忙着呢吗
D.当带孩子做整体主题活动时，注意时间提醒
第5题
下面是著名的教育家霍懋征老师的故事：她教小学四年级的时候，班级转来一个女孩。每次上课提问，女孩
都举手，每次提问都答不上。霍老师在课下找这个学生谈话，问这个女孩是怎么回事。女孩回答说自己不会所以答不上。霍老师说不会是不能举手的，会才能举手。女孩说，老师，我不举手同学们该说我学习不好，该看不起我了。霍老师很震动，就对这个女孩说：“老师知道了。我们这样你看好不好，你会的时候举右手；不会的时候就举左手，老师好知道什么时候提问你。”就这样一个简单的左手和右手的师生约定，使这个学生很快在学习上追了上来。问题：左手与右手，看似简单，却是一个教育家教育观的表达。请你对霍老师的教育观进行评价。
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第6题
当孩子说:“中午午饭的时候，同桌的小朋友把自己不吃的菜都放我碗里。”您会怎么做（）
A.告诉老师，不要让他们坐在一起吃饭
B.让孩子不要吃，下次直接送回给对方小朋友的碗里
C.先让孩子谈谈自己的想法，可以引导孩子委婉拒绝
第7题
当孩子说我不会背书啊，觉得背书很难，你该怎么跟他说（）
A.询问孩子，会不会读
B.背的时候可以分段背，最后再一起背
C.跟孩子讲解意思，梳理思路
D.实在不行，可以让孩子手写几遍
E.跟孩子一起试试一起背
第8题
下面是阅读课《灰姑娘》的一个片断。 在课堂上，老师提出了一系列的问题请大家独立思考回答。她所提的最后一个问题是：“同学们，这个故事里有一处错误，谁能把它找出来 ” 大家纷纷打开课本，开始认真地阅读。过了一会儿，一个孩子高高地举起手说：“老师，我发现了错误。明明说好到午夜十二点的时候，一切东西都变回原来的样子，可灰姑娘的水晶鞋却没有变，这就是错误。”“太棒了!”老师示意他坐下后，对全班同学说：“孩子
第9题
班主任王老师在上课的时候发现了一个奇怪的现象：当提问的时候，每一次小美都会举手，可叫起来后又答不上来。课下王老师悄悄问小美为什么小美哭着说：“老师，别人都会，如果我不举手，别人就会笑话我!”王老师觉得小美有一颗强烈的自尊心。王老师就告诉小美：下次提问时，如果会答， 就举左手，如果不会，就举右手。当小美举左手时，王老师就好提问小美。一段时间后，小美变的越来越开朗，学习成绩也有了很大的进步。王老师让小美悄悄的把这个方法告诉其他几个学习有困难的同学， 结果，王老师发现他们都变了。班杜拉指出，影响自我效能感的最主要的因素是个体自身行为的（）
A.替代经验
B.成败经验
C.言语暗示
D.情绪唤醒
第10题
小文是一个很内向的孩子，课堂上很少发言，但是今天他举手的时候，王老师没有注意。课后，他私下写给王老师一个纸条，说：“老师，今天这个问题我很想回答，你为什么不点我呢？”如果你是王老师，你会怎么回复（）
A.哎呀，我没注意到，下节课我就点你回答问题
B.抱歉，课堂上老师很难关注到每一个学生
C.这样吧，现在你谈谈对这个问题的看法怎么样？
D.你今天能举手真是太好了，我以后会多多关注你的！
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