题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
宋老师发现教学中的某一问题并对其描述，继而形成解决计划并实施，随后搜集数据和材料加以分析计划的有效性，并把结果应用于处理后续课堂中出现的类似问题上。这种研究方法是（）
A.叙事研究法
B.行动研究法
C.文献研究法
D.实验研究法
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A.叙事
B.行动
C.文献
D.实验
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第2题
宋老师发现教学中的某一问题并对其进行描述，继而形成解决计划并实施，随后搜集数据和材料分析计划
的有效性，最后把结果应用于处理后续课堂中出现的类似问题，这种研究方法是（）。
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A.叙事
B.行动
C.文献
D.实验
第3题
宋老师发现教学中的某一问题并对其描述继而形成解决计划并实施，随后搜集数据和材料以分析计划的有效性，最后把结果应用于处理后续课堂中出现的类似问题。这种研究方法是（）
A.叙事研究法
B.行动研究法
C.文献研究法
D.实验法
第4题
宋老师发现教学中的某一问题，并对其描述，进而形成解决计划并实施，随后收集数据和材料，分析该计划的有效性，最后把结果应用于处理后续课堂中出现的类似问题，这种研究方法是（）
A.叙事
B.行动
C.文献
D.实验
第5题
宋老师发现了教学中的某一问题并对其描述，继而形成解决计划并实施，随后搜集数据和材料以分析计划
的有效性，最后把结果应用于处理后续课堂中出现的类似问题。这种研究的方法是()。
点击查看答案
A．叙事研究
B．行动研究
C．文献研究
D．实验研究
第6题
在数学课上，余老师注重激发学生对所学内容“七嘴八舌”的议论，从中发现他们不懂的问题，然后有针对性地进行讲解，形成一种“问题导向”教学模式，下列对余老师教学行为描述不正确的是（）。难度：中
A.余老师善用信息技术
B.余老师注重改革创新
C.余老师善于教学重构
D.余老师勤于教学反思
第7题
在数学课上，余老师注重激发学生对所学内容“七嘴八舌”的议论，从中发现他们不懂的问题，然后有针对性地进行讲解，形成一种“问题导向”教学模式，下列对余老师教学行为描述不正确的是（）
A.余老师善用信息技术
B.余老师注重改革创新
C.余老师善于教学重构
D.余老师勤于教学反思
第8题
在数学课上，余老师注重激发学生对所学内容“七嘴八舌”的议论，从中发现他们不懂的问题，然后有针对性的进行讲解，形成一种“问题导向”教学模式，下列对余老师教学行为的描述不正确的是（）
A.余老师善用信息技术
B.余老师注重改革创新
C.余老师善于教学重构
D.余老师勤于教学反思
第9题
在数学课堂上，余老师注重学生对所学内容“七嘴八舌”的议论，从中发现他们对不懂的问题，然后有针对性地进行讲解，形成了一种“问题导向”教学模式。下列对余老师教学行为描述不正确的（）
A.余老师善用信息技术
B.余老师注重改革创新
C.余老师注重教学重构
D.余老师注重教学反思
第10题
在数学课堂上,余老师注重激发学生对所学内容"七嘴八舌"的议论,从中发现他们不懂的问题,然后有针对性地进行讲解,形成了一种"问题导向"教学模式。下列对余老师教学行为的描述不正确的是（）
A.余老师善用信息技术
B.余老师注重改革创新
C.余老师善于教学重构
D.余老师勤于教学反思
第11题
在数学课堂上，余老师注重激发学生对所学内容“七嘴八舌”的议论，从中发现他们不懂的问题，然后有针对性地进行讲解，形成了一种“问题导向”教学模式，下列对余老师教学行为的描述不正确的是（）
A.余老师善于运用信息技术
B.余老师注重改革创新
C.余老师善于教学重构
D.余老师勤于教学反思
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