在组织设计的管理幅度原理中,管理人员才能越高,则管理幅度可以()。A.越宽,管理层次减少B.越宽,管
在组织设计的管理幅度原理中,管理人员才能越高,则管理幅度可以()。
A.越宽,管理层次减少
B.越宽,管理层次增加
C.越小,管理层次减少
D.越小,管理层次增加
在组织设计的管理幅度原理中,管理人员才能越高,则管理幅度可以()。
A.越宽,管理层次减少
B.越宽,管理层次增加
C.越小,管理层次减少
D.越小,管理层次增加
第1题
德育过程的基本矛盾是()
A.教育者与受教育者的矛盾
B.教育者与德育内容、方法的矛盾
C.受教育者与德育内容、方法的矛盾
D.受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾
第2题
德育过程的基本矛盾是()
A.教育者与受教育者的矛盾
B.教育者与德育内容、方法的矛盾
C.受教育者与德育内容、方法的矛盾
D.受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾
第3题
德育过程的基本矛盾是()。
A.教育者与受教育者之间的矛盾
B.教育者与德育内容、方法之间的矛盾
C.受教育者与德育内容、方法之间的矛盾
D.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾
第4题
德育过程的基本矛盾是
A.教育者与受教育者之间的矛盾
B.受教育者与德育内容和方法之间的矛盾
C.教育者与德育内容之间的矛盾
D.教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德水平之间的矛盾
第5题
德育过程的基本矛盾是()。
A.教育者与受教育者的矛盾
B.教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德水平之间的矛盾
C.教育者与德育内容、方法之间的矛盾
D.受教育者与德育内容、方法之间的矛盾
第6题
德育过程的基本矛盾是()
A.教育者与受教育者的矛盾
B.教育者与德育内容和方法的矛盾
C.受教育者与德育内容和方法的矛盾
D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾
第7题
德育过程的基本矛盾是()。
A.教育者与受教育者的矛盾
B.教育者与德育内容和方法的矛盾
C.受教育者与德育内容和方法的矛盾
D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾
第8题
小学德育过程的基本矛盾是 。 【 】
A.教育者与德育内容之间的矛盾
B.教育者与德育方法之间的矛盾
C.德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾
D.受教育者与教育者之间的矛盾
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