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[单选题]

义务教育阶段英语课程的总目标是:通过英语学习使学生形成初步的(),促进心智发展,提高综合人文素养

A.语言感知表达能力

B.综合语言运用能力

C.逻辑思维发展能力

D.综合语言表达能力

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第1题

英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语(),提高()的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程

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第2题

课程特别强调要关注个别学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神()
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第3题

基础教育阶段英语课程的任务是:_____。

A.激发和培养学生学习英语的兴趣

B.培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神

C.为培养高素质的外语人才打下良好的基础

D.使学生形成一定的综合语言运用能力

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第4题

基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的__________.

A.学习兴趣

B.自主学习能力

C.综合语言运用能力

D.学习策略

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第5题

基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。()

基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。()

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第6题

基础教育阶段英语课程的总目标包括语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和_____。
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第7题

基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、()、()、()和()的发展为基础,培养学生英语综合语言运用能力

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第8题

课程特别强调要关注()的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神

A.每一个学生

B.全体学生

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第9题

英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。
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第10题

基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的()。

A.语言技能和应试能力

B.综合语言运用能力

C.语言知识素质和文化意识

D.语言技能和学习策略

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第11题

义务教育阶段设置的“设计·应用”学习领域主要是培养学生形成初步的()和提高动手能力。A.设计意识

义务教育阶段设置的“设计·应用”学习领域主要是培养学生形成初步的()和提高动手能力。

A.设计意识

B.审美意识

C.探究意识

D.创新意识

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