题目内容
(请给出正确答案)
[多选题]
“多一把尺子去衡量,就多出一个好学生”,这反映的评价观是()
A.评价是促进学生发展的泵
B.评价应该多关注过程
C.学生是评价的主体
D.评价标准应该多元化
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A.评价是促进学生发展的泵
B.评价应该多关注过程
C.学生是评价的主体
D.评价标准应该多元化
第1题
“多一把衡量的尺子,就会多出一批好学生”,这强调了教学评价应注重发挥()
A.导向功能
B.发展功能
C.反馈功能
D.管理功能
第5题
“多一把衡量的尺子,就会多出一批好学生”的理论依据是()
A.个体需求具有层次性
B.气质类型具有多样性
C.人类智能具有多元性
D.人类发展具有共同性
第6题
“多一把衡量的尺子,就会多出一批好学生”的理论依据是()
A.个体需求具有层次性
B.气质类型具有多样性
C.人类智能具有多元性
D.人类发展具有共同性
第7题
“多一把衡量的尺子,就会多出一批好学生”理论依据是()。
A.个体需求具有层次性
B.气质类型具有多样性
C.人类智能具有多元性
D.人类发展具有共同性
第10题
“多一把衡量的尺子,就会多一批好学生”,这强调了教学评价应注重发挥()。
A.导向功能
B.发展功能
C.反馈功能
D.管理功能
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