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[主观题]
当变更焊接方法的任何一个工艺评定的补加因素时，按变更的补加因素增焊（）试件进行试验。A. 弯曲
当变更焊接方法的任何一个工艺评定的补加因素时，按变更的补加因素增焊（）试件进行试验。
A. 弯曲
B. 冲击
C. 金相
D. 拉伸
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在确定教育目的的依据问题上的两种片面理论是个人本位论和社会本位论。()
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第2题
在教育目的价值取向上，存在的两种典型对立的理论主张是（)。A．个人本位论与社会本位论B．国家本位
在教育目的价值取向上，存在的两种典型对立的理论主张是()。
A．个人本位论与社会本位论
B．国家本位论与社会本位论
C．全面发展论与个性发展论
D．国家本位论与个人本位论
第4题
我国确立教育目的的理论基础是（）A.社会本位论B.个人本位论C.社会要求与个体发展的统一D.马克思
我国确立教育目的的理论基础是（）
A.社会本位论
B.个人本位论
C.社会要求与个体发展的统一
D.马克思关于人的全面发展学说
第5题
在教育目的价值取向上，存在的两种典型对立的理论主张是（)。（2014年下半年真题)A．个人本位论与
在教育目的价值取向上，存在的两种典型对立的理论主张是()。(2014年下半年真题)
A．个人本位论与社会本位论
B．国家本位论与社会本位论
C．全面发展论与个性发展论
D．国家本位论与个人本位论
第6题
社会本位论和个人本位论是对立的两种教育目的的主要理论，它们的共同缺陷是A．都单纯把人当做工具B
社会本位论和个人本位论是对立的两种教育目的的主要理论，它们的共同缺陷是
A．都单纯把人当做工具
B．都单纯把人当作目的
C．都割裂了人与社会的关系
D．都完全不具有合理性
第7题
在教育目的价值取向上，存在的两种典型对立的理论：个人本位论与社会本位论。个人本位论注重教育的个人价值，主张教育要培养“自然人”;社会本位论注重教育的社会价值，主张教育要培养合格的公民和社会成员。（)
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