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[多选题]
体谅模式形成于20世纪70年代，由英国教育家彼得·麦克费尔和他的同事所创，风靡于英国和北美。该理论的观点有（）
A.坚持性善论，主张儿童是德育的主体，尊重儿童发展需要
B.认为人具有一种天赋的自我实现趋向
C.把培养健全人格作为德育目标，把培养主动的、集体的、创造性的丰富人格作为现代德育任务
D.大力倡导民主的德育观
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第4题
德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家（）所创，风靡于英国和北美。 A、柯尔伯格 B、班杜
德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家（）所创，风靡于英国和北美。
A、柯尔伯格
B、班杜拉
C、皮亚杰
D、彼得？麦克费尔
第5题
德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家（)所创，风靡于英国和北美。A.科尔伯格B.班杜拉
德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家()所创，风靡于英国和北美。
A.科尔伯格
B.班杜拉
C.皮亚杰
D.彼得？麦克费尔
第7题
体谅模式形成于20世纪70年代，由英国教育家彼得·麦克费尔和他的同事所创，风靡于英国和北美。该理论的观点有()。
A．坚持性善论，主张儿童是德育的主体，尊重儿童发展需要
B．认为人具有一种天赋的自我实现趋向
C．把培养健全人格作为德育目标，把培养主动的、集体的、创造性的丰富人格作为现代德育任务
D．大力倡导民主的德育观
第8题
体谅或者学会关心的道德教育模式形成于20世纪70年代，是英国学校德育学家__________和他
体谅或者学会关心的道德教育模式形成于20世纪70年代，是英国学校德育学家__________ 和他的同事所创。
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