某教师自学《义务教育语文课程标准（2011年版）》，对“语文课程有着丰富的人文内涵”这一观点感受颇深，下列感受不恰当的是（）

A．要注意教学内容的价值取向

B．要重视语文的熏陶感染作用

C．要注重学生对语文教材解读的模式化

D．要尊重学生在学习过程中的独特体验

A.《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点

B.《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字

C.《义务教育语文课程标准（2011年版）》总目标指出：课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高

D.《义务教育语文课程标准（2011年版）》第三学段阅读目标指出：阅读议论性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想

A．诊断语文教学中存在的问题

B．反映学生语文学习效果

C．促进教师专业发展

D．促进学生学习，改善教师教学

A．诊断在语文教学中存在的问题

B．反映学生语文学习效果

C．促进教师专业发展

D．促进学生学习，改善教师教学

A．语文课程规定7～9年级学生要认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字

B．《义务教育语文课程标准（2011年版）》中有关总目标的规定前五条侧重宏观角度，后五条侧重具体描述

C．总目标强调了在教学过程中教师的主体地位

D．语文课程的本质是实践性，在语文课程总目标中得到了充分的凸显

A．1986年教育部颁发的《全日制小学语文教学大纲》

B．1992年颁布的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用)》

C．2001年教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》

D．2011年教育部颁布的《义务教育语文课程标准》(2011年版)

A．促进学生学习，改善教师教学

B． 突出语文课程评价的整体性和综合性

C． 保证完成教学任务

D． 采用合适方式，提高评价效率