孙老师给小华写了这样的评语：“填空题错一题，其他题全对，能够非常好地运用循环小数的简便记法等知识。等级评定为优秀。”关于孙老师的做法，下列选项中不正确的是（）

A．孙老师以分数作为评价标准

B．孙老师关注学生的知识掌握

C．孙老师关注学生的学业水平

D．孙老师关注学生的学习效果

A．孙老师以分数作为评价标准

B．孙老师关注学生知识的掌握

C．孙老师关注学生的学业水平

D．孙老师关注学生的学习效果

记法等知识。等级评定为优秀。”关于孙老师的做法，下列选项中不正确的是（）。

A.孙老师以分数作为评价标准

B.孙老师关注学生的知识掌握

C.孙老师关注学生的学业水平

D.孙老师关注学生的学习效果

A．孙老师以分数作为评价标准

B．孙老师关注学生知识的掌握

C．孙老师关注学生的学业水平

D．孙老师关注学生的学习效果

级定为优秀”关于孙老师的做法不正确的是（）。

A.孙老师以分数作为评价标准

B.孙老师关注学生知识的掌握

C.孙老师关注学生的学业水平

D.孙老师关注学生的学习效果

片积攒到一定数量后可以找老师兑换自己喜欢的东西．孙老师运用的方法是（）。

A.强化法

B.代币奖励法

C.消退法

D.系统脱敏法

片积攒到一定数量后可以找老师兑换自己喜欢的东西。孙老师运用的方法是（）。

A.强化法

B.代币奖励法

C.消退法

D.系统脱敏法

材料 某高中教师孙老师在谈到数学教学经验时指出：第一，通过各种方法，如开展问题研究、练习写论文等方法培养学生的学习能力，发展和完善智力素质。第二，重视基本知识的传授，加强基本概念的教学和基本技能的训练。同时，通过灵活多样的例子加深学生对基本原理的理解。第三，从数学学科特点出发，孙老师在学习上指导学生注意追根究底，寻找知识之间的联系和规律，培养学生的概括能力。第四，鼓励学生采用发现、探究的方法，寻找各种数学规则、原理及知识之间的内在联系。例如，当学生刚进入高中，上课不知如何听讲时，孙老师及时点拔：知识都是相互联系的，课堂上老师会重复以前的知识，这时应努力找到新旧知识之间的关系，这样学习数学就变得简单而有趣了。第五，站在系统的高度选择教学知识，注意教学内容之间的内在逻辑联系。第六，在孙老师的课堂上，经常设计这样的问题情境，如“十字路口的红、绿、黄灯的时间比例为多少才合适”“一笔款子怎样存可以获得较多的利息”等，以此激发学生的学习兴趣。 问题：请分析孙老师的以上做法符合哪些促进迁移的教学规律。

培养学生的学习能力，发展和完善智力素质． 其次，重视基本知识的传授，加强基本概念的教学和基本技能的训练．同时，通过灵活样的例子加深学生对基本的理解． 第三，从教学学科特点出发，孙老师在学习上指导学生注意追根究底，寻找知识之间的联系和规律，培养学生的概括能力． 第四，鼓励学生采用发现、探究的方法，寻找各种数学规则、原理及知识之间的内在联系．例如，当学生则入高中，上课不知如何听讲时，孙老师及时点拨：知识都是相互联系的，课堂上老师会重复以前的知识，这时应努力找到新旧知识的关系，这样学习数学就变得简单而有了趣了． 第五，站在系统的高度选择教学知识；注意教学内容之间的内在逻辑联系． 第六，在孙老师的课堂上，经常设计这样的问题情景，如“十字口的红、绿黄灯的时间比多少才合适 ”“一笔款子怎样存可以获得较多的利息？”等通过情景教学激发学生的学习兴趣． 请分析孙老师的以上做法符合哪些促进迁移的教学规律？