在教育实验研究中，需要实验进行操作或处理的变量是（）

教育实验设计的主要内容包括( )。

A、研究假设

B、自变量、因变量、控制变量

C、实验处理

D、以上都是

下列不属于各类教育科学实验共同特点的是( )

A．有明确的研究假设

B．对自变量进行操作，即要有实验处理

C．合理地控制无关变量

D．要建立实验的特质目标(测评目标体系)并实施测评

阅读案例并回答问题。某中学教师通过实践探索，形成了“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。“先学”即教师提出学习目标和自学要求，让学生带着问题学习，发现疑难就做上记号，教师观察每个学生的学习状态，了解自学情况。“后教”即学生自学结束后，针对疑难问题开展互动式学习，让学生真正懂得“为什么”。“当堂训练”即每堂课下课前，教师用15分钟左右的时间，让学生独立完成习题，进行一定量的训练，让学生用所学知识解决问题。结果学生在学业成绩、学习兴趣等方面都有了显著提高。为了验证该教师这种课堂教学模式的有效性，该学校在初中一年级随机选取两个班，其中一个为实验班，一个为控制班，实验班采用“先学后教，当堂训练”的新教学模式，控制班延续传统的教学模式，开展了为期一年的实验研究。问题：(1)该学校这一实验的研究假设是什么?(2)指出该实验的自变量、因变量和无关变量。(3)这项实验如果采用实验组控制组后测准实验设计，请写出其设计模式。

如何对教育实验研究中的无关变量进行控制？

A.自变量

B.因变量

C.控制变量

D.无关变量

在教育实验研究中，自变量就是无需操作便会自然发生变化的那些变量。( )

此题为判断题(对，错)。

参考答案：错误

教育实验研究中不需要考虑的变量是( )。

A．自变量

B．因变量

C．外来变量

D．无关变量

教育心理实验研究中，要重视操作实验中的( )和消除( )的影响。