班主任的职业压力主要体现在以下几个方面（）

朱老师是三（2）班的班主任，兼上两个班的语文，还是教科室主任，负责全校的科研工作。但是，不管工作压力多大，事务有多繁杂，学生有多少问题，朱老师始终保持积极的工作态度，用微笑面对每一个同学。这体现了朱老师（ ）。

A.职业心理健康

B.身体素质良好

C.教学水平高超

D.学科知识丰富

2013年12月13日，D市某镇幼儿园再发幼师虐童事件，5岁多的娜娜被班主任揪住左耳，导致出现长约三厘米的伤口。众多曝光的“虐童事件”令人触目惊心，引发了全社会对于当前幼儿教育的关注和担忧。

某学者根据研究需要，以Z市3所公办幼儿园在职教师为调查对象，对参与调查的部分幼儿教师进行了访谈研究。调查显示，热爱学前教育这一职业者占44．3％，比较热爱者占35．7％．认为没有更好的职业可以选择者占20．0％。但其中，出自于对工作热爱的占37．3％．为了职称评定者占25．2％，为了获得物质奖励者占26．1％，害怕被解聘者占11．4％。这项调查说明了幼儿教师队伍中还有一些人对职业态度不够端正，他们并不是热爱教师这一职业本身，而是依附于教师职业本身之外的一些东西。

当前，部分幼儿园对幼儿教师的生活现状和未来发展关注太少，挫伤了幼儿教师工作的积极性，导致一些幼儿教师缺乏爱岗敬业、任劳任怨的专业意识和专业精神，对职业前景感到迷茫。悲观情绪滋生，责任感减弱。

教学反思是教师职业发展和自我成长的核心因素。但幼儿教师中很多人没有认真考虑过自主发展与自身存在的问题，对学习幼儿教育理论和创新教育方法缺少兴趣。习惯于凭经验教学，受这种思想影响，他们不学习，不探索，无意创新。

应该承认，任何职业都会有压力，但中国幼儿教师的压力状况令人忧虑。从一天的工作情况看，按国家规定，幼儿教师每天工作8小时。但实际上，他们在8小时工作之外还得用1～2小时准备第二天的工作。再加上幼儿园开办的各种“兴趣班”、“特色班”，幼儿教师的工作时间远远高于国家规定。有的幼儿教师甚至有时不得不早上7：30到园，晚上6：30离园。另外，由于国家对幼儿教师学历资格的要求，他们还必须利用业余时间参加高一层次的学历进修，星期六、星期天有时也没法休息，因而，半数以上教师每天都感到身心疲惫、焦躁不安。这种种负面情绪被带人工作之中。“虐童”的产生也就不足为奇了。

近年来在宣传教师时，虽然不再像以前那样一味强调幼儿教师“不计报酬、无私奉献”．而是开始注重满足教师的物质利益，但这并不表明教师可因经济回报低而不专心看护，搞有偿工作。当前部分幼儿教师会根据学生家庭情况，诱导未成年儿童购买玩具、拍摄写真从中赚取回扣。

发达国家(特别是美国、英国、德国、日本)虽然没有明确提出教师职业道德要求．但各级教育机构、社会、家长，都对教师的职业道德有明确的要求。

美国和日本等国家采用的是开放型的教师培养制度，对教师不进行系统专门的职业道德教育。如日本由文部省批准有资格设置教师培养课程的大学开设几十门教育类课程，这几十门课程均结合教学内容对欲做教师的大学生进行教师职业道德教育。如对宪法的讲解要讲教育的作用，讲教育的公共性，从而引申出教师要具有教育责任感和奉献精神。这种渗透式的职业道德教育方式不易引起学生反感，反而能更好地收到陶冶的功效。

教师资格证书是衡量教师质量与素质及数量供需调节的重要标准。在英国。只有获取了教师资格证书，才能从事教育教学工作，而在获取教师资格证书时，除了具备相关学科知识外．还必须熟悉教师道德的全部内容。在日本，法律规定，想当教师者必须先在指定的大学修完规定的全部课程，考试合格者才能取得教师资格证书。然后参加竞争上岗考试，合格者才能录用为教师。在新教师录用标准中有8条涉及到教师道德内容，如未来教师的人格、品行、教养、责任心、热情、干劲、使命感等。这种严格的选择保证了新教师有较高的道德水准，从而保证教师队伍的整体道德水平的稳定提高。

西方许多国家法律完备，法律条文规定详细，凡是涉及到教师的权利与义务、教师的职业道德方面的内容，都以法律法规明确地加以规定。健全的法律法规为教师道德建设提供了有力保障。

问题一：根据给定资料，简要说明我国当前幼儿教师存在哪些问题。(要求：100—300字)

问题二：结合给定资料中提到的各国经验，对于我国开展师德建设，你有什么好的建议? (要求：200--400字)

材料：

从教二十余年，洪老师的很多事迹，让学生终身难忘。

一年秋天，学生们刚开始上课，外面突然大雨倾盆，班上三名学生晒在宿舍外面的被褥被淋湿了，洪老师就让他们晚上住在自己家里，还给他们做饭吃;一名学生从几十里外的山日乘汽车来校时，生活费被盗，洪老师除与有关部门协调外，还自己掏钱替学生垫付伙食费;有一次，校外不良青年来到学校，拿刀威逼学生，索要学生财物，她奋不顾身地保护学生，而后积极向有关部门呼吁，净化校园周边环境，同时向学生讲解自我保护的方法。

有一年春季刚开学，—位老人把她的孙女小芳领到洪老师的面前。老人说：“小芳以前—直跟着打工的父母在外地，转了几次学，学习成绩不好。她害怕老师和同学们嫌弃她，希望老师多费心。”洪老师说：“小芳是我的学生，我会尽心去教的。只要她肯努力，踏实学，认真做事，就是好学生。”在洪老师有针对性的帮助和指导下，小芳进步很快，初中毕业时以优异成绩考上了高中。

洪老师很注重对自己的教育教学成败进行反思总结。她的教育随笔《我的表扬何以会成为学生的压力》《如何让给文言文不再枯燥难学》《如何让学生在青春期不恐慌》《班主任怎样才能赢得科任教师的支持》相继获奖，大家都说她是名副其实的好老师。

问题：

请结合材料，从教师职业道德的角度，评析洪老师的行为

某校初中二年级学生费某平时纪律松散，经常迟到，上课与邻座讲话，经老师多次教育仍无改变。该生家长因忙于做生意，对子女疏于管教。班主任赵老师照然多次与其父母联系但没有找到其父母。赵老师认为，如果继续让费某随班学习，会给其他同学带来不良影响，于是他三番五次找费某谈话，要求其自动退学。费某在老师的压力下，加上本身又有厌学心理，便于2007年5月20日，未经家长同意，辍学回家。 试运用教师职业道德知识对赵老师的做法进行分析。

压力的来源有几个方面( )

A、生活方面的压力

B、职业和工作方面的压力

C、心理方面的压力

D、社会关系方面的压力

人格因素的影响主要体现在气质方面，气质与职业心理压力之间的应对存在关系是()。

A、影响着对潜在压力情境的探索

B、影响着对压力知觉的敏感性程度

C、影响着应对风格

D、影响着领导或周围人给予社会支持的程度

造成教师职业压力和耗竭主要有以下这些因素：

A、工作时间长、缺乏休息的机会

B、各种检查、评比等过多，精神压力过大

C、来自社会的压力

D、人际关系紧张

E、追求完美，强迫性人格明显

“停滞期”的职业心理问题主要集中在()些方面

A. 职业方向感

B. 职业倦怠感

C. 职业压力感

D. 人际关系感和组织归属感

A．①③

B．②③

C．②④

D．①②③④