1975年，本杰明·申在《科学信息传播》中将科学素养分为5类（）

本杰明·申在《科学信息传播》中将科学素养分为()。

A、文化科学素养

B、公民义务科学素养

C、实用科学素养

据中科协发布的《第八次中国公民科学素养调查结果》显示：我国公众对医学与健康类信息最为关注，获得科技信息的主要渠道是电视，但一些电视节目为博“眼球”，对那些“神医说”未经权威审核就播出，以讹传讹。2010年我国具备基本科学素养的公民比例达到了3.27%，比2005年的l．60%提高了l．67个百分点；但是，我国公民科学素养水平仅相当于加拿大、欧盟等发达国家20世纪90年代初的水平。公民在“了解必要的科学知识”“掌握基本的科学方法”等方面，与发达国家差距较大。 这段文字意在强调（ ）。

A.电视节目在播出方面亟待审核

B.铲除“神医学说”需要政府和公众的共同努力

C.我国公众基本科学素养还有待提高

D.我国公众获得科技信息的渠道过少

( )年，美国科学家、教育家柯南特在《科学中的普通教育》一书中首次使用“科学素养”名词。

A、1852

B、1752

C、1652

D、1952

( )Stanford大学荣誉教授赫德发表文章《科学素养：它对美国学校的意义》，文中将“科学素养”视为是对科学的理解及其技术在社会中的应用。

A.1955年

B.1956年

C.1958年

D.1959年

A．科学与社会的相互关系

B．知道科学家工作的伦理原则

C．科学的本质和基本的科学概念

D．科学和技术的差异

E．科学和人类的关系

文化素养是指科学素养、人文素养、审美素养等。()

乔恩·米勒认为科学素养的概念的形成应该符合“当代形势”，即科学技术社会。判断对错

科学素养的最核心部分是科学探究。()

做好科学传播，需要科学工作者具有一定的媒介素养，任何科学只有涉及到公共，就需要尊重公众的意 见。当今世界，许多科学研究发现会被用来支持公共政策，这增加了公众的风险，关涉公共利益。科学工作者和相关部门就必须向公众做出解释，必须满足公众的知情权。而且，科学研究经费来源于公众纳税，科学工作者也有责任向公众进行科学传播，以获得后者的理解或支持，向公众解释科学研究，不是科学工作者可选的自由，而是一种必须承担的责任。

A.科学工作者的媒介素养有待进一步提高

B.科学工作者有向公众传播科学的义务

C.科学研究与公众的生活息息相关

D.合理的公共政策应建立在科学研究的基础上