古代端午这天，人们都喜欢在门上张挂钟馗画像，以驱鬼避邪，那么钟馗是哪个朝代的人（）

钟某为某国有商场经理。一天，钟某去商场仓库找保管员卢某，见仓库门未锁，钟某推门而进，卢某不在，钟某顺手取走3台笔记本电脑，后将2台送给朋友，l台留给正在上大学的儿子使用。卢某因此被商场开除。钟某的行为构成（）

A.贪污罪

B.职务侵占罪

C.盗窃罪

D.不构成犯罪

钟某为某国有商场经理。一天，钟某去商场仓库找保管员卢某，见仓库门未锁，钟某推门而进，卢某不在，钟某顺手取走3台笔记本电脑，后将两台送给朋友，1台留给正在上大学的儿子使用。卢某因此被商场开除。钟某的行为构成()

A贪污罪

B职务侵占罪

C盗窃罪

D不构成犯罪

常温下阻断肝门时间应在

A．30～40分钟

B．10～20分钟

C．5～10分钟

D．40～50分钟

E．60分钟以上

案例1

韩寒是不是我们的榜样：菁菁校园——话说韩寒现象

  韩寒17岁时，曾经是上海松江二中高一年级的学生。在老师和同学的眼中，他是个怪才。韩寒对写作情有独钟，而且表现出非凡的才能。他想象奇特，文笔老辣，发表的小说《三重门》在社会上引起了轰动，有学者认为此书颇有钱钟书先生之遗风，具有很高的艺术水准。但是除了文学，韩寒对其他学科不感兴趣，上课一点都听不进去，结果在期末考试中6门功课不及格，被要求留级。韩寒因对学校的教学感到无趣而辍学在家，准备专事写作，曾有大学要破格录取他，被他拒绝。

  2000年前后，韩寒这一特殊事例，引起了人们对教育体制的反思，社会上为此进行了一场关于“韩寒是否值得当代青少年效仿”的争论。这就是所谓的“韩寒现象”。

  支持者认为，韩寒小小年纪就能做出如此骄人的成绩，应当是中学生的榜样。这个榜样，是自学成才的榜样，是家庭教育的楷模，如果每个青少年以韩寒的方式自我成长，都可以成为不拘一格的人才。同时，支持者还认为，当代中国的教育，很有深化改革的必要，多年来一成不变的应试制度，限制了很多青少年人才的成长。韩寒的成才是对现有教育体制的挑战。当然，他也付出了多门功课不及格、留级、休学的代价。社会需要一大批通过正规途径培养的专门人才，这也是培养人才的主要途径。但我们也应该给人才一个宽松的环境、一条广阔的道路，让他们自由成长。不应以“非正规军”加以扼杀，否认他是人才。韩寒是一个通过自己的独特途径成长起来的“人才”，他的成才之路并不一定适合每个青少年去效仿，但他勤奋、广博的阅读，锲而不舍的写作锻炼，以及围绕一个目标不懈前进的精神，应是今天每一个渴望成才的人的榜样。

  而反对者认为，韩寒的模式不足取。尽管现行的中考、高考制度有其不完善、不尽如人意的地方，但不能据此认为正规的中学教育就是无用的。对于韩寒说“数学只学到初二就够了，学得再多也是浪费时间”，很多人颇有异议。在今天这样一个知识爆炸的年代，知识更新速度非常快，一个本科生四年学习的知识一般也只能维持18个月，何况高中都没毕业，却奢望凭着少得可怜的一点学识能纵横捭阖天地间，着实难以令人信服。因此，在提倡终身教育的今天，奇才韩寒显然不适宜成为普通学生效仿的榜样。同时，反对者还指出，世界上根本不存在样样精通的全才。我们所倡导的“全面发展”，不仅要求中学生在知识储备上吸取各门知识的营养，更要培养身心健全的正常人。要成为精通一个或数个领域的“专才”，需要相对扎实的基础知识。对于韩寒所说“全面发展可能导致全面平庸”，实在令人难以认同。如果连起码的基础教育都不能完成，又如何在日趋激烈的社会竞争中立足?王安石笔下的方仲永的例子是不应该在尊重知识的今天再现的!

  韩寒现象尽管过去了十年，但对教育制度、教育方法的探讨仍在继续。

A．5

B．7

C．10

D．8

A．5

B．7

C．10

D．15

1998年7月4日上午，头戴博士帽、身披黑衣红边博士服的江门市委书记钟阳胜出现在暨南大学1998届毕业生典礼上，当即被记者包围。作为广东第一位拥有博士学位的市委书记(成绩为该届工业经济管理专业研究生之冠)，此前其代表作《追赶型经济理论》又曾入选1995年“全国十佳经济读物”，人们普遍认为这位学者型、专家型的市委书记代表了跨世纪广东领导干部的新形象，但也有不知情的人猜测，是“市委书记”的身份助他拿到博士学位的吧?他的英语能过关吗?面对记者的提问，钟阳胜又进行了另一场“答辩”。

  记者：您已有一个中国社科院哲学硕士学位，再拿一个博士学位，这种学历和其间的理论研究成果对您的行政领导能力有多大的提高和指导?

  钟阳胜：不学习是做不好工作的，我一直认为学习不是为了学问，而是要把知识运用到工作中。实践、学习、思考，我认为是做好领导工作最重要的三个方面。我过去有长期的基层工作实践，也有较长时间从事宏观经济政策研究，总想对这些实践和知识系统化和理论化，增强自己对宏观经济的驾驭能力和经济建设的实践能力，减少工作的盲目性。

  记者：广东面对知识经济的挑战，对领导干部的素质提出了更高的要求，过去在粗放型经济发展时期成长的大批经验型的干部，是否面临一个更新知识，提高理论素质的问题?

  钟阳胜：实践经验是非常宝贵的，在这一点上我对珠江三角洲的干部是非常敬重的，但对于一个领导干部，仅有经验是不够的，还要有丰富的书本理论知识，掌握更多的间接经验，才能适应跨世纪发展的需要，所以学习很重要。

  记者：您每天用多少时间学习，主要读哪方面的书?英语水平怎么样?

  钟阳胜：我每天至少有一小时读书，一般是中午休息30分钟，然后看书。主要是政治、历史、经济学、哲学、科技知识方面，国内外的书都看，像《资本论》就读了至少三遍，还有毛泽东、邓小平的理论，也有国外《世界经济史》、《历史与展望》这样的英文原著。我阅读英文原著不用查字典，我在中国社科院学习和工作时，就掌握了英语和德语。我经常看英文材料和专著，只有这样才能紧跟世界发展的步伐。

  思考题：领导干部要实现从“经验型”向“科学型”转变，提高自身的科学文化素质是一条根本途径，钟阳胜的经历给了你哪些有益的启示?

根据下列材料回答下列各 题。 韩寒上学时，在老师和同学的眼中，他是个怪才。韩寒对写作情有独钟，而且表现出非凡的才能。他想象奇特，文笔老辣，所发表的小说《三重门》在行家看来颇有钱钟书先生的遗风，已经达到很高的艺术水准。但是除了文学，他对其他学科都不感兴趣。上课一点都听不进去，结果在期末考试中6门功课不及格，被要求留级。现在韩寒因对学校的教学感到无趣而辍学在家，准备专事写作，有大学要破格录取他，被他拒绝。 从加德纳的多元智力理论看，韩寒哪种智力占优势?（ ）

A.语文智力

B.数学智力

C.空间智力

D.内省智力