测试——下列各项中__不为一个测试计划所应包含地内容（）

【说明】

某信息技术有限公司中标了某大型餐饮连锁企业集团的信息系统项目，该项目包含单店管理、物流系统和集团ERP等若干子项目。由该信息技术有限公司的高级项目经理张工全面负责项目实施。张工认为此项目质量管理的关键在于系统地进行测试。

张工制订了详细的测试计划用来管理项目的质量。在项目实施过程中，他通过定期发给客户测试报告来证明项目质量是有保证的。可是客户总觉得有什么地方不对劲，对项目的质量还是没有信心。

客户对项目的质量没有信心的可能原因是什么?

B、甲厂通过调查，发现市面上的保健品畅销，于是更改生产计划，转向生产保健品，产品上市之后效益不佳

C、小松对科学实验很感兴趣，经常在哥哥的实验室看他做实验，并且依照哥哥的实验步骤自己做，结果是有成功也有失败

D、面对一些棘手的程序出错问题，有经验的测试者很快确定错误的原因，而新手往往陷入迷茫

B．选择测点位置

C．选择测试仪器和数据采集方法

D．数据的处理与分析

A、测试对象的名称

B、测试的目的

C、步骤和进度

D、测试用例

（1）技能测试——“我是一个什么样的学生？” 要求：诚实、轻松； 目的：测试你在12种技能方面的表现； 结论：圆环上的数字代表技能的程度； 步骤1：根据你的实情，为下面的各项打分，5分表示完全符合你情况，3分表示50%符合你的情况，1分表示完全不是这样。 1. ——我对学习感兴趣。（） 2. ——我理解并运用“多元智能”的概念。（） 3. ——我把课程与上学的目的关联起来。（） 4. ——我有习惯评估自己的优势和需要改进的方面。（） 5. ——我对自己目标实现的进展情况感到满意。（） 6. ——我运用良好的学习方式获得优异成绩。（） 7. ——我愿意考虑任何能帮助自己取得优异成绩的方法，虽然开始时我不赞成这种方法。（） 8. ——我时常提醒自己想从教育中得到的好处。（） 总分________（1）动力 1. ——我会制定长远目标，并定期审查目标。（） 2. ——我会制定近期目标来支持长远目标。（） 3. ——我会制定每日和每周计划。（） 4. ——我会把每天要做的事情设定优先权。（） 5. ——我会制定复习计划，因此考试前不用死记硬背。（） 6. ——我会定期进行娱乐活动。（） 7. ——我会根据每门课程的要求调整学习时间。（） 8. ——我每天都有充足的时间完成计划的任务。（） 总分________（2）时间 1. ——我对自己的记忆力有信心。（） 2. ——我善于记住人名。（） 3. ——一节课结束后，我能够概括出主要内容。（） 4. ——我运用一些技术提高记忆力。（） 5. ——我在压力下能够回想出信息。（） 6. ——我能轻松又清晰地记住重要信息。（） 7. ——当我很难想起时，我可以慢慢想出来。（） 8. ——我能把新旧知识关联起来。（） 总分________（3）记忆 1. ——我会预习和复习阅读作业。（） 2. ——我会边阅读，边给自己提问题。（） 3. ——阅读时，我会把重要段落标记出来。（） 4. ——我阅读教材时，清醒、灵敏。（） 5. ——我会把读书和我的生活联系起来。（） 6. ——我会针对不同的阅读材料，选择适当的阅读策略。（） 7. ——我阅读时会认真做笔记。（） 8. ——阅读中有不理解的，我会把问题记下来，然后寻找答案。（） 总分________（4）阅读 1. ——上课时我能集中注意力。（） 2. ——我上课会做笔记。（） 3. ——我知道多种记笔记的方式，我会选择最适合自己的。（） 4. ——我会区分老师上课所讲的重要内容，并标出关键段落。（） 5. ——我会抄下老师的板书或是幻灯片的内容。（） 6. ——我会用自己的话来阐释重要概念。（） 7. ——我的笔记对复习很有帮助。（） 8. ——我会在24小时以内复习笔记。（） 总分________（5）笔记 1. ——我考试时自信而平静。（） 2. ——我管理考试时间，能够在规定时间内完成试题。（） 3. ——我能预测考试题目。（） 4. ——我针对不同的考试采取不同的应试策略。（） 5. ——我能很好地理解问答题，并做出完整而准确的回答。（） 6. ——我在学期初就开始为考试做准备。（） 7. ——我为考试所做的准备会持续整个学期。（） 8. ——我对自我价值的认识独立于我考试的分数。（） 总分________（6）考试 1. ——我时常在不经意间产生灵感，找到解决问题的方法。（） 2. ——我运用头脑风暴来找到诸多问题的解决方法。（） 3. ——当我被一个创造性项目难倒时，会采用具体的方法来排除困难。（） 4. ——我把问题和艰难的选择当作学习和个人成长的机会。（） 5. ——我乐于考虑不同的观点和多种解决问题的方法。（） 6. ——我能发现常见的逻辑错误。（） 7. ——我通过整合多种渠道的信息和思想来形成自己的观点。（） 8. ——和别人分享我的想法时，我乐于接受别人的反馈意见。（） 总分________（7）思考 1. ——我会坦率地告诉他人真实的自己、真实的感受和真正想要的东西。（） 2. ——别人说我是一个很好的倾听者。（） 3. ——我会在不责备别人的前提下表达我的不耐烦和愤怒。（） 4. ——我善于在新环境中结交朋友，建立有价值的关系。（） 5. ——我能接纳自己不喜欢的人，为了从他们身上学到东西。（） 6. ——我能有效地计划和研究一个大型的写作任务。（） 7. ——我通常是先迅速完成初稿，再进行修改，使文章表达更清晰、 准确和连贯。（） 8. ——我知道如何准备和出色完成演讲。（） 总分________（8）交流 1. ——我能与跟自己背景不一样的人建立有益的关系。（） 2. ——我运用批判性思维来打破陈规。（） 3. ——我敢于指出和有效回应各种歧视和性骚扰。（） 4. ——我在学习接受各种各样的态度和行为，这有利于自己事业的顺利发展。（） 5. ——我能妥善处理与不同文化背景人的冲突。（） 6. ——我的写作和语言没有性别歧视的表示。（） 7. ——担任领导者角色时，我会考虑到人员的多样性。（） 8. ——我了解本国和本地区的人口统计数据的变化。（） 总分________（9）多样性 1. ——我管控个人财政。（） 2. ——我有多种经济来源支撑自己的教育。（） 3. ——我自信我将有足够的钱完成我的教育。（） 4. ——我会谨慎贷款，并按时还贷。（） 5. ——我有长远的财政目标，以及实现这些目标的计划。（） 6. ——我定期存款到储蓄账户上。（） 7. ——我每月都按时还清信用卡欠款。（） 8. ——我可以有不花钱的娱乐。（） 总分________（10）理财 1. ——我有足够的精力学习，也完全享受我生活的其它方面。（） 2. ——如果需要的话，我有足够的储备能量，进行长时间的学习。（） 3. ——我的饮食支持我的长期健康。（） 4. ——我的饮食习惯与自我价值的认识是没有关系的。（） 5. ——我经常锻炼以保持体重。（） 6. ——我的精神健康支持了我的学习能力。（） 7. ——我会注意自己身体状况的变化并及时应对。（） 8. ——我会控制酒精和其它药物的摄入。（） 总分________（11）健康 1. ——我把学习看成是一辈子的事情。（） 2. ——我能把学校教育和自己有生之年想做的事结合起来。（） 3. ——我在为他人做贡献的过程中学习。（） 4. ——我随着学习、变化和成长修订自己的计划。（） 5. ——我很清楚自己人生的目标。（） 6. ——我知道应对自己的教育负责。（） 7. ——我会对自己的生活质量负责。（） 8. ——我愿意接受挑战，即使不确定如何面对它们。（） 总分________（12）目的 步骤2：计算每一部分的总分，并标记在轮盘中；得到你的能力图。知道你擅长做什么吗？

B.清点并记录库存现金

C.审核支票上的签名

D.获取或编制资产负债表日的银行存款调节表

（3）智力测试——“你有什么特长？” 要求：诚实、轻松； 目的：测试你的智力特长； 结论：你的各项智力的得分； 评分标准：就下面的各项，为你的智力打分。按照自己的情况，为下面的每一项智力打分，得分范围是 1 ～ 10分（10分表示完全符合你的情况，8分表示基本符合你的情况，5分表示50%符合你的情况，3分表示几乎不符合你，1分表示完全不是这样）。 智力类型 可能的特点 可能的学习策略 得分(1~10分） 口语/语言 喜欢写作书信、故事、文章；喜欢把方向写出来，而不是画地图；善于做笔记；喜欢阅读、讲故事和听他人说话。 在教科书标出重点内容，划线或写注释；用自己的话描述学到的新知识；重写或编辑课堂笔记；常跟他人讨论所学的东西。 数学/逻辑 喜欢拼图游戏；比较于英语课，更喜欢数学和自然科学课程；喜欢知道事情是怎样的？为什么？会制定详细的计划。 分析任务的步骤顺序；把概念分类并寻找潜在的模式；把文字变为表格、图表和曲线图；想寻找方法量化想法——用数字来表达。 视觉/空间 会通过图例来说明一个问题；比较于文字，觉得地图和示意图更容易看懂；根据示例说明来组装物件；尤其喜欢阅读有很多示意图的书籍。 记笔记时创建概念图、思维图和其它可视化图；用不同颜色标注主要的标题、要点和关键细节；分神时就通过画草图来集中精力；开始一项新的任务之前，想象自己顺利完成该任务的场景。 身体/动觉 喜欢体育锻炼；不会长时间静坐；喜欢动手做事情；说话时带很多手势。 主动采用能帮助集中注意力的方法，比如在背诵时漫步，站着阅读和创建记忆卡；随身带着学习资料，尝试在不同的地方学习；创建跟关键概念有关的动手活动，比如根据课程内容，设计一个小游戏；注意掌握了某个知识后自己的成就感。 音乐/节奏 经常在开车或洗澡的时候唱歌；容易踏出音乐的节奏；会弹奏一种乐器；听音乐能帮助集中精力，提高效率。 学习间歇通过播放音乐或跳舞来恢复精力；学习的时候放上背景音乐，能帮助集中精力；把关键概念和熟悉的歌曲联系起来；根据课程内容编写自己的歌曲。 内省 喜欢写日记和静静地思考；常常思考未来；比较于小组项目，更喜欢个人项目；在与人交谈或开始行动前，会先花时间思考。 把课程内容和个人的价值观和目标联系起来；参加小组讨论前，先独自研究问题；把阅读和讲授的内容与一种强烈的感受或过去一次重要经历联系起来；坚持写日记，并把课程工作和日常生活事件联系起来。 外向 比较于单干，更喜欢团队工作；有很多朋友，并喜欢花时间与他们在一起；比较于阅读和写作，更喜欢倾听和交流；有很强的领导力。 学期一开始就组建并领导学习小组；创建记忆卡，并用它测试学习伙伴；把所学到的知识传授给他人，做报告。 自然 从小就喜欢收集昆虫、树叶和其它自然标本；喜欢在户外活动；身处大自然是总能产生重要的灵感；喜欢阅读与自然有关的书籍和杂志。 课间休息时到室外走走；在学习的地方挂上自然景色的图片，阅读时放一些清新自然的音乐；选择邀请同学在徒步或野营时，与同学一起讨论功课；关注那些以户外工作为主的职业。 最后，根据自己的得分，进行自我评价，以及职业取向的选择。

A、在二进制文件中，不使用-1作为文件结束标记，因此不能使用EOF检测文件尾。

B、使用feof()函数判定文件结束状态时，要先进行文件读取操作，再检测该函数值，当其为非0值时，则文件结束。

C、在以下函数调用中，fp只能是二进制文件的文件指针，而不能是文本文件的文件指针。 feof(fp)；

D、当feof(fp)的值为0时，表示fp所指向的文件已处于结束状态。