新人职的王老师想去优秀教师李老师班上听课，学习经验。李老师笑容可掬地说：“你是名牌大学毕业的高材生，我的课上得不好，就不要去听了。”这表明李老师（）

新人职的王老师想去优秀教师李老师班上随班听课，学习经验。李老师笑容可掬地说：“你是名牌大学毕业的高才生，我的课上得不好。就不要去听了。”这表明李老师（ ）。

A.缺乏团结协作精神

B.缺乏专业发展意识

C.能够尊重信任同行

D.鼓励同事自我提升

新入职的王老师想去优秀教师李老师班上随班听课，学习经验。李老师笑容可掬地说：“你是名牌大学毕业的高材生，我的课上的不好。就不要去听了。”这表明李老师( )

A.缺乏专业发展意识

B.缺乏团结协作精神

C.能够尊重信任同行

D.鼓励同事自我提升

A.缺乏团结协作精神

B.缺乏专业发展意识

C.能够尊重信任同行

D.鼓励同事自我提升

A、缺乏专业发展意识

B、缺乏团结协作精神

C、能够尊重信任同行

D、鼓励同事自我提升

青年教师小王一心想提高教学水平，他主动向特级教师李老师学习，经常跟班听课。小王上课时_，尽管课堂教学设计、教学方法、甚至教学语言都与李老师相仿，但教学效果就是不佳。 小王的努力并没有收到预期的效果，为什么?

A、用商品X去跟王老师换来Y

B、用商品Y去跟王老师换来X

C、或者舍弃商品X，或者舍弃商品Y

D、无法判断

A. 不正确，请假需要事先说明正当理由

B. 是明智的，请假可以更快地调整好心态

C. 不正确，李老师没有团结协作的精神

D. 不正确，违背了爱岗敬业的道德规范

李老师：哭有什么用，你撒谎，还有脸哭！

王立：止住了抽泣，沉默。

李老师：钱拿去干嘛了？

王立：沉默。

李老师：你知道你问题多大吗？撒谎，以后谁都不相信你，你就是个坏孩子！

王立还是沉默，李老师很着急，觉得这个孩子的品质坏了，这可是大是大非的事情。王立走在回家的路上，他又去买了一些吃的，来到一个流浪狗的小窝旁，给一窝小狗送点吃的喝的，伤心地说：“以后我没钱再给你们买吃的了...”

当面对学生撒谎时，老师可做的选择有（）

A. 不要直接下结论，不要着急对学生进行评判

B. 立刻和家长联合，对学生施加一定的压力，问出真相

C. 可以呈现撒谎行为和诚实行为的各种自然后果，请学生们体验，增加各种新经验

D. 可以呈现导致撒谎行为的各种“学生式的担心、害怕”，使学生尝试“面对这些担心的情景”的各种体验

画书，被李老师发现，当场没收了书，还把王立叫到办公室，严厉地训斥了一翻，“你怎么这么淘气！成绩那么差，上课还不听讲！”王立站在那，听着老师的教训，也点头同意老师的意见。本以为事情就这样解决了。谁知刚过几天，李老师又发现王立在课堂上偷偷玩手机游戏，还吸引了周围同学的注意，李老师再次把王立叫到办公室。这次，李老师准备调整一下策略，压抑着怒火，耐心地劝导王立，告诉他父母的不易，老师的辛苦，成绩对于王立将来的重要影响，语重心长。王立听着，也不说话，能够感觉到王立的阻抗，李老师感到有些挫败。如何激发学生王立的自控力，李老师可选择的方式有（）

A. 请王立体验当老师，李老师反转成学生

B. 请同学们集思广益，谈谈“自己是如何管住自己”的各种经历，经验分享

C. 请王立和同学们一起完成一些句式，“在??情况下，我就不想听课了”，“在??情况下，我就可以管住自己了”

D. 联合家长，没收王立的手机