根据学习的定义，下列属于人的无条件反射的是（）

A、未成年行为人的监护人对于校园欺凌侵权行为无需承担责任。

B、校园欺凌行为的性质是侵权行为，实施欺凌行为的一方是侵权人。

C、欺凌者、协助者、旁观者等都是校园欺凌行为的行为人，构成多数人侵权行为。

D、校园欺凌行为的侵权责任承担区分欺凌行为人的责任、监护人的责任以及学校的责任。

A. 运动员服用兴奋药物后的超常发挥

B. 蜜蜂用刺蜇人

C. 小牛拉车

D. 牧羊犬放牧

A. 为防止精神病人行凶伤人而将其隔离

B. 人民群众对正在实行犯罪或者犯罪后即时被发现的犯罪嫌疑人扭送到公安机关

C. 为防止上访人员无理取闹，为其办“学习班”，强制学习

D. 实行正当防卫而将犯罪嫌疑人坚持四项基本原则时捆绑并押送司法机关

A、回应佛教、道家道教思想的冲击问题。

B、道德诉求与理想生活的统一问题。

C、天理与人欲的关系问题。

D、自然与名教的关系问题。

E、有无本末问题。

F、人性善恶问题。

B.外籍个人乙2018年1月1日入境，2019年8月31日离境

C.外籍个人丙2019年1月1日入境，2019年7月31日离境，在华居住期间临时离境一次50天

D.外籍个人丁作为交换生，来华学习180天

A、每个人在理解新的知识时是基于已有的经验基础

B、个体在探索外部世界的过程中主动构建自己的理解

C、批判性思维等高级心理功能的发展来自于社会性的互动

D、推理能力等高级心理功能的发展来自于反复练习

E、受到强化的行为，其频率会增加、持续时间会延长

A、妈妈说我是个直率的人。

B、我觉得妹妹很可爱。

C、我听见张老师在表扬我学习认真。

D、我觉得自己不是个很固执的人。

A、把学习任务分解量化，使每周、每日、每时都有压力、有动力，使学习目标更加明确具体。

B、学习计划的制订是学习者的一种自主行为，长期坚持形成习惯，就能培养一种很强的自我管理能力，使学习者成为一个主动的、自律的人，从而使学习由被动变为主动。

C、学习计划能让学生全身心投入到学习中，并取得好的学习效果。

D、有利于科学地分配时间和投入精力，提高学习效率和学习质量。