以下属于人际水平的健康行为改变理论的是（）

B. 社会认知理论

C.“知- 心- 行”理论

D. 创新扩散理论

E. 社会组织理论

A. 社会认知理论

B. 创新扩散理论

C. 阶段改变理论

D. 社区发展理论

E. 社区组织理论

A、计划行为理论

B、期望价值理论

C、跨理论模型

D、生态学模型

A. 违章违纪行为

B. 设备故障

C. 大雾天气

D. 缺少安全规定

A、杀一儆百

B、树立榜样

C、随机选择

D、消除强化

A、科层制理论

B、双因素理论

C、需求层次理论

D、人际关系理论

A、将学习看成是外显行为改变的过程，是能够由选择性强化形成的

B、不考虑学习者的意识，只强调行为表现，把人和动物的学习等同起来，忽视人学习的主观能动性

C、用实验方法对学习行为进行客观研究，重视学习的外部条件，重视环境对学习的影响，重视人的外在行为反应

D、不能将动物实验的研究发现作为推论人类个体学习过程的依据，必须到学习的第一线进行研究

A、4P

B、用户使用行为

C、STP理论

D、SWOT

A. 认识到原有平衡的弊端

B. 稳定在改变的行为上

C. 原有平衡的破坏

D. 移到一个新的平衡水平上

A、教师基于教学内容设计制作微课，并且在微课中加入针对知识点的测试题，以此作 为学生的课前任务

B、教师在课堂教学中讲解的内容与学生在课前学习阶段学习的内容相同

C、教师基于自己的理解选择教学内容，并采取互动交流的形式进行课堂讲授

D、教师参与学生的讨论交流，及时解决学生的问题，了解学生的课前学习情况