【单选题】下列说明正确的是（）

A、卫生行政部门作不予受理注册申请的决定后,申请人可以向法院起诉或申请复议

B、卫生行政部门作不予受理决定的,无需说明理由

C、不予受理的决定只能针对首次执业注册申请

D、卫生行政部门作出注销注册的决定后,申请人不能申请复议或提出诉讼

A、如果模型的很高,我们可以认为此模型的质量较好

B、如果模型的较低,我们可以认为此模型的质量较差

C、如果某一参数不能通过显著性检验,我们应该剔除该解释变量

D、如果某一参数不能通过显著性检验,我们不应该随便剔除该解释变量

【单选题】下列对2.3.4部件说明正确的是？

A、桨叶 ，桨毂，导边，压力面

B、桨毂，叶根，随边，吸力面

C、锁紧帽，叶梢，导边，压力面

D、桨毂，叶根，吸力面，叶根

A、用适宜浓度的生长素溶液处理番茄的花就能得到无子番茄

B、在太空中生长素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性

C、植物的向光性现象说明生长素的生理作用具有两重性

D、不同浓度的生长素溶液促进根生长的效果可能相同

A、闭合开关，线圈转动，说明磁场对电流有力的作用

B、用橡胶棒接触验电器的金属球，金属箔片张开，说明橡胶棒带电

C、用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近纸屑，纸屑被吸引，说明玻璃棒有磁性

D、给导线通电，导线附近的磁针发生偏转，说明电流周围存在磁场

A、解热是指使发热的体温降至正常

B、解热作用于下丘脑

C、镇痛作用对创伤性剧痛及内脏平滑肌痉挛引起的绞痛有效

D、镇痛作用于外周神经

A、分析数据

B、提供了多种图表样式

C、可由表格直接生成各种图表

D、没有表格也能生成图表

A、创设学生“有所发现”的教学情境，从学生现有的知识背景中提出问题

B、引导学生通过搜集资料、提出初步的解释或假设

C、放手让学生制定探索计划；实施计划；报告结果；得出结论

D、探究学习等同于科学探究

A、龙舟静止时没有惯性,运动起来后才有惯性

B、龙舟到达终点后不能立即停下来，是因为受到惯性力的作用

C、运动员不再划龙舟，龙舟会慢慢停下来，说明物体运动情要力来维持

D、动员用浆向后划水使龙舟前进，说明物体之间力的作用是相互的

A、教师应为生生间交流创造条件

B、“要求学生进一步解释或说明理由”是教师与学生交流时一种重要的交流手段

C、化学学与教活动的反馈不仅包括教师与学生的交流，还包括学生与学生的交流

D、“反馈”环节是化学学与教活动的完结