题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
是教学设计的最终目的。
A.解决教学问题
B.设计教学环节
C.设计教学目的
D.设计教学过程
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此题为判断题(对，错)。
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第6题
通过本节课的学习，“教学设计”的内涵可以归纳为()。
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A.教学设计是一个不断完善的过程
B.学习活动是核心,最终呈现方式是教案或方案
C.目的在于解决问题，主要运用系统的思想
D.任务是收集学习资源与创设环境
第8题
阅读下列材料，完成教学设计。
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材料一《普通高中物理课程标准（实验）》关于“弹力”的内容要求是：知道常见的形变．通
过实验了解物体的弹性。
材料二某高中物理教材关于“弹力”一节的实验如下：
如图3．2—2，在一张大桌子上放两个平面镜M和N．让一束光依次被这两面镜子反射．最后射到墙上，形成一个光点。按压两镜之间的桌面，观察墙上光点位置的变化。这个现象说明了什么?
图3．2—3弹簧发生形变后对小车有弹力的作用
材料三教学对象为高中一年级学生，已学过力的相关知识。
任务：（1）简述弹力的定义；（4分）
（2）根据上述材料完成“弹力”学习内容的教学设计，教学设计要求包括教学目标、教学方法、教学过程。（不少于300字）（24分）
第9题
阅读下面综合性学习《我是谁》的教学设计，按要求答题。（画线语句的序号与选项的序号是对应的）
活动目标：
[A]：（1）正确认识自我，展现自我风采，树立信心，增进同学们之间的相互了解。
（2）用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方。能根据不同的目的调整说话内容。
活动流程：
（1）[B]播放《我是谁》片段，失去记忆的“成龙”不知道自己是谁，痛苦地在大山里呼喊。人活羞，不知道自己是谁是很痛苦的。每一个人都应该清楚地了解自己，这样才能更好地超越自我。你清楚自己是谁吗？清楚自己要干什么吗？
（2）分小组进行讨论，自我介绍，然后每个小组选出代表进行自我介绍。
（3）[C]宣布评分规则：表述过程中要流畅、清晰，不能出现断续、停顿过长等情况。表述要富有个性，充分展现自我风采。可选用图片、照片、影像资料、个人作品展示等多种形式。
（4）[D]裁判根据评分标准进行打分，挑出最佳的那位。
下面对画线部分的理解不正确的是（）。
A. 教学目标清晰明确，能够针对学生实际情况来进行设置
B. 通过影视作品的导入，别具一格，而且能够激发学生兴趣
C. 通过评分规则，能够给予学生方向性的指导，使整个综合性活动规范、有序
D. 综合性学习重在参与，不存在最佳之说，所以最后打分环节比较多余
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