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[单选题]

下面对于语文课程的“工具性”和“人文性”理解错误的是()

A.工具性着眼于语文课程培养学生语文运用能力的实用功能和课程的实践性特点。

B.工具性着重指明学生“应学什么、怎么学”,侧重形式、技能,是从内在目的考察语文课程。

C.人文性着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科特点。强调课程对学生的情感陶冶和育人功能。

D.人文性重在揭示学生“为什么而学”以及“将会怎样去学”,它侧重内容、教育,强调了语文课程对于实现人的梦想、价值和追求的意义,即人文精神。

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第1题

学习完《义务教育语文课程标准(2011年版)》后,教师对其重要内容进行了回忆总结,其中总结错误的一项是()。

A.《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点

B.《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯,具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,正确运用祖国语言文字

C.《义务教育语文课程标准(2011年版)》总目标指出:课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透,融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高

D.《义务教育语文课程标准(2011年版)》第三学段阅读目标指出:阅读议论性作品,了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想

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第2题

下面对“小学语文是工具性和人文性的统一”理解正确的是()

A、语文是最重要的交际工具,具有工具性。

B、语文又是人类文化的重要组成部分,具有人文性。

C、工具性和人文性是统一的。

D、小学语文不只是静态的学科内容,而且注意到学生动态的经验。

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第3题

如何理解语文课程的本体属性是工具性和人文性的统一?
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第4题

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性和实践性的课程;工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。()

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第5题

结合自身语文教学实践,谈谈语文课程“工具性与人文性的统一”的基本特点。

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第6题

()重新确认语文课程的工具性和思想性。
A.950年

B.1978年

C.1980年

D.1985年

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第7题

()是语文课程基本特点。

A、工具性

B、工具性与人文性的统一

C、实践性

D、人文性

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第8题

理解语文课程人文性与工具性统一的特点,有助于理解课程目标和内容的设置。 ( )
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第9题

提出语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,强调工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点,是出自下列哪个文件中的要求?()

A.1986年教育部颁发的《全日制小学语文教学大纲》

B.1992年颁布的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用)》

C.2001年教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》

D.2011年教育部颁布的《义务教育语文课程标准》(2011年版)

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第10题

关于语文课程的基本特点,全日制义务教育语文课程标准的观点是:(  )

A、工具性

B、人文性

C、工具性与人文性的统一

D、工具性、思想性与人文性的统一

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