为帮助学生明确学习任务，老师可以发布学习任务单告诉学生自学的内容和步骤。

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更多“为帮助学生明确学习任务，老师可以发布学习任务单告诉学生自学的…”相关的问题

第1题

一位教师教“方程”这一单元时，很多学生觉得之前课程的讲授法不够合理，有人觉得进度太快，有人觉得进度太慢。老师经过调查发现，学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学“双曲线”一章。经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，而且还集体选编了几十道有代表性的习题。教师将这些习题有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学习，使全班提前五课时完成了“方程”单元的教学任务。

问题：运用职业理念的相关知识，评价这位老师的行为。

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第2题

在课堂领导过程中，教师需要做到：一是为学生提供目标明确的学习任务，及时对学生的学习行为和结果给予正确的反馈和引导;二是使课程内容和学生的生活紧密地联系起来，增强教学的趣味性;三是尊重学生差异，发现学生的学习需求，及时给予帮助和指导，促使学生的个性潜能和创造性得到最大限度的发展;四是倡导师生的交流互动，让学生广泛参与;五是正确运用课堂教学应变技巧，机智灵活地处理课堂教学中发生的突发事件。()

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第3题

学生明确学习任务和目的，培养学习的间接兴趣有助于保持学习的有意注意。

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第4题

学习支架要为学生提供答案或替代学生完成学习任务。( )

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第5题

学生是一个以学习为主要任务的人，意思是（）

A.学生是发展中的人

B.学生以学习为主要任务

C.学生的学习是一种规范化学习

D.学生在教师指导下学习

E.学生是能动的人

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第6题

下列能够帮助学生逐渐养成自主学习能力的方法是：()

A、教师以辅助者的角色为学生的学习提供必要的支持和帮助

B、将以知识灌输为主的课堂转变为由学生主动建构的课堂形式

C、使用翻转课堂教学法

D、完全由学生做出在学习活动中的所有选择，教师不提供任何干预

E、为学生制定严格的学习活动步骤，让他们按照步骤去实施

F、学生必须独立完成作业或任务，不允许讨论作业答案

G、学生自学所有知识，在遇到困难时，利用网络寻找答案

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第7题

学生的主要任务是学习,就学习而言,教师对学生的评价是关于学习的评价。

判断对错

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第8题

一位老师在组织学生交纳基本学习费用时，把收费任务交给了一个学生。接到任务的学生拿着纸和笔，准备按座位顺序依次开始收费。这时，老师叫住了他，说：“用手表收。”学生不解地问：“老师，用手表怎么收啊?”老师笑着说：“别急，先站在一边，思考思考。”过了一会儿，学生说：“老师，您真高明，我知道了，您是想让我组织一个‘收费比赛’。”在老师的点拔下，负责收费的学生组织了一次小组收费比赛，以卫生小组为单位，委托每个小组的组长下去收费，收费快、过程不出差错的小组获得比赛的胜利。这样一来，最快的小组只用了l0分钟就把钱收齐了。小组长用写有姓名和钱数的白纸把钱包好，交给了负责收费的学生。当负责收费的学生正要把纸包交给老师时，老师又启发他说：“在想想，收费过程结束了吗?”在老师再一次点拨下，负责收费的学生监督、陪同各个小组的组长，一起把钱送到了会计室。经会计清点，证实各小组交上来的钱数准ati无误，收费完毕，比赛也分出了“胜负”一项看似简单甚至容易引发学生反感的收费工作，就这样在愉快的气氛中顺利完成了。

问题：请对该案例进行评析。

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第9题

“学生自学和独立作业，当有疑难时才向教师请教;教师不向学生系统得讲授教材，只为学生分别制定参考书，布置作业;教师按月向学生布置学习任务，学生完成一定阶段的任务后，向教师汇报并接受考察;学生可根据自己的能力和志趣选择不同的学习内容。”这种教学组织形式是( )

A.班级授课制

B.道尔顿制

C.文纳特卡制

D.分组教学制

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