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[主观题]

设计人生意味着,不是找最适合的路,而是拥有更多的选择

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第1题

设计人生意味着,不要“做出决定,坚定推进”,而是“边走边看,低成本试错”
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第2题

设计行为不再单纯是设计师个人的事情,更多的是( )参与到设计中

A、销售

B、消费者

C、前端设计师

D、后期设计师

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第3题

对于原配器设计比较单纯,可以让儿童有更多创造性表达机会的打击乐作品来说,较适合采用的导入方法是()。
A.总谱学习导入法

B.总谱创编导入法

C.主要声部学习导人法

D.主要声部创编导人法

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第4题

设计人生意味着,我们根据我们实现规划好的人生蓝图生活,不然就是失败
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第5题

包装的人性化设计师指以农产品为主体,更多的关注产品本身的品质和特点。
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第6题

在设计服务系统时,高接触度作业可以更多体现服务的个性化、特色化和人性化。

A.错误

B.正确

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第7题

()的设计观念使设计师开始把更多的目光从环境设计转移到使用者——人,进而设计出更符合人性化的环境小品是设计师未来目标。

A、保护环境

B、以人为本

C、自然至上

D、全面设计

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第8题

适应器的概念意味着,( 生理或心理)机制拥有特定的进化功能。这意味着现代人类所拥有的适应性机制就是“最优设计”。( )
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第9题

下列有关混合式教学的表述中,不恰当的是:

A、混合式教学需要结合在线教学与面对面教学的优势,从整体上规划课前、课堂、课后的学习过程

B、在混合式教学中,教师要为学生设计多种类型的学习活动,从而实现教学目标,这些活动可以包括习题、技能实操、案例分析、角色扮演等等,在活动规模上,既可以是单人的,也可以是双人或多人小组的

C、相比较传统教学来说,教师在混合式教学中会设计更多的知识深化和应用的活动,这也对学生的知识水平和学习能力有了更高的要求,很可能会出现“好学生学的更好,差一点的学生学的更差”的现象,因此,越是学生差异大,越不适合做混合

D、在混合式教学中,教师开展教学设计的出发点应该是自己的教学目标,根据教学目标来选择适当的教学活动,并把这些活动部署在线上学习和面对面学习中,为学生带来层层深入的学习体验,这一点是教学设计的核心

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第10题

设计审美除了要有设计师的个人特点之外,它更多地需要面向大众,需要让大众理解和接受。这与艺术审美不同
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