课程考核采取形成性评估考核，总分100分，综合成绩评定包括：

B.平时表现综合评定与期末考试成绩相结合的评价方式

C.对于刚入学的一年级新生，李老师在上课前对其进行了一次摸底考试

D.为了不对孩子的心理造成压力，对于小学一年级的学生，期末都用评语来评价学生，而不用分数

A、完成单元测验

B、完成单元作业

C、通过期末考试

D、参加课堂讨论

A、语文课程的评价应采取终结性评价和形成性评价相结合，量化评价和质性评价相结合。

B、档案袋评定和苏格拉底式评定是质性课程评价的两种典范形态。

C、语文课程评价以学生发展为本，应特别强调评价的甄别与选拔。

D、语文课程的识字与写字、阅读、作文、口语交际、综合性学习五大内容联结在一起，是一个完整的整体，评价应顾及整体，防止片面。

二、单选题（每题2分，共30分） 1.护理文书包括下列哪项作用? ( ) A与临床工作质量息息相关 B具有法律效应 C培养、培训护士专科护理能力 D考核评价护理工作的重要依据 E以上均正确 2.关于护理文书概念下列哪项说法有误? ( ) A是护士在临床护理活动中形成的 B是全部文字、符号、图标等资料的总和 C主要是观察、评估、判断患者的护理问题 D记录执行的医嘱 3.根据《医疗事故处理条例》规定，下列那种记录单不属于可以复印或复制的范围?( ) A体温单 B医嘱单C病程记录D护理记录单E 入院记录 4.首次护理记录单除了以下哪一项主要是评估和了解哪些方面的能力? ( ) A脑 B心肺 C五官 D皮肤 E四肢 5.下列哪项不属于《护理文书书写规范》的书写原则? ( ) A客观、真实、推确、完整、及时、不重复 B重点记录患者病情发展变化和医疗护理全过程 C体现护理行为的科学性、规范性 D护理记录就是护理交接班记录 E强调 “实时记录” 6.护理文书的书写方式要体现和适应以下哪些内容? ( ) A连续性排班 B护士分层级管理 C责任制的全人护理工作模式 D以上说法都正确: E以上说法都不正确: 7.因抢救危急重症患者而未及时书写的记录应由有关人员在( )小时内及时据实补记。 A 10 B 8 C 7 D 6 E 5 8.护理查房的目的不包括下列哪项? ( ) A解诀护理工作中的问题 B建立临床护生教育培训的长效机制 C建立临床护士分级管理机制 D提升专科内涵和质量,提高护士的专业能力 E 保持护理工作的连续性 9.护理不良事件报告应由( )登记不良事件的经过、分析原因、后果等? A高级责任护士 B护理组长 C本人 D护士长 E责任护士 10.出院后医疗护理文件应保管于( ) A出院处B住院处C医务科处D护理部E病案室 11.下列属于临时医嘱的是( ) A病危 B转科 C一级护理 D半流质饮食 E氧气吸入prn 12.护士处理医嘱时,应先执行( ) A停止医嘱 B临时医嘱 C临时备用医嘱 D长期备用医嘱 E新开的长期医嘱 13.特别护理记录单一般不需用于( ) A危重患者 B大手术后患者 C行特殊治疗的患者 D骨折生活不能自理患者 E需要严密观察病情的患者 14.下列有关特别护理记录单的书写描述正确的一项是( ) A日间用红钢笔书写 B夜间用蓝钢笔书写 C用红钢笔填写眉栏各项 D护理记录单补随病历留档保存 E总结24小时出入液量后记录与体温单上 15.书写病区报告时,应先书写的患者是( ) A危重患者 B出院患者C新入院患者 D行特殊治疗的患者 E施行手术的患者

A、把考核当评价，只有评判，没有太多反馈更无改进

B、把反馈当评价，只有反馈意见，没有评判及改进

C、把诊断当评价，只有鉴定，没有太多评判和反馈

D、教师在教学过程中开展持续性的终结性评价

E、教师在教学过程中开展持续性的诊断性评价

A、教师与学生分享并理解学习目标和成功标准

B、通过教师评价、学生自评、互评，对学习情况进行持续性的监控

C、教学反馈与及时调整，以满足学习者的需求

D、形成性评价是一个静态的，互动的过程

A、编码抗体的基因有数百个

B、可变区基因的组合数量巨大

C、基因间连接的多样性

D、各种突变形成新的基因

A、按照评价参照的标准，分为相对评价、绝对评价和个体内差异评价。

B、按照评价的目的，分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。

C、按照评价的对象，分为学生评价、教师评价、学校评价、课程与教学论评价。

D、按照评价的主体，分为他人评价、自我评价、外部评价和内部评价。

E、按照评价内容的复杂程度，分为单项评价和综合评价。

F、定量评价和定性评价。