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[主观题]

根据本学期所教授的所有内容,任选其中一个,查阅相关材...

根据本学期所教授的所有内容,任选其中一个,查阅相关材料,以自己的理解和实践来编写该内容的文档。 可选的内容包括但不限于(如果选择的模块比较大,可以书写其中一部分): Python基础数据类型 Python运算符 Python控制结构 Python函数 Python高级数据类型(如字符串、列表、元组、字典、集合) Python函数 函数高级特性(迭代器、生成器、装饰器、匿名函数、高阶函数等) Python面向对象 Numpy Pandas 数据可视化 爬虫相关(Requests、beautifulsoup等模块) 正则表达式 Python与数据库 文档作品形式可包括但不限: 1、Sphinx+github+ReadtheDocs书写笔记(推荐) 需要安装一些模块和账号注册等,需要了解github的入门知识 参考链接:https://blog.csdn.net/mouday/article/details/79388919 2、github pages 需要对github和git有一定了解,书写可能需要使用markdown或html 参考链接:https://blog.csdn.net/KNIGH_YUN/article/details/79774344 3、直接本地书写,请输出为pdf格式

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第1题

在本章所学法律法规中任选一个,结合所选法律法规自行...

在本章所学法律法规中任选一个,结合所选法律法规自行搜索一个与之相关的案例,结合相关法律对该案例进行分析,并谈谈对自己以后工作的启示。 1.作业要求(共100分) (1)格式(5分) 按照模板格式提交作业。 (2)法律法规选择(10分) 所选法律法规应在以下八项中选择:《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》《中小学班主任工作规定》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》。 (3)案例选择(25分) 所选案例应为典型的、具有代表性的,对同学们具有借鉴和参考意义的案例。忌选择本学期课程资源中已学习或已提到的案例。 (4)案例出处(5分) 案例可以是网上搜的,可以是在文献中看到的,也可以是在书本中看到的等。但要求写明此案例的出处,出处的撰写格式参考毕业论文的参考文献的格式。 (5)案例分析(25分) 紧密结合所选法律法规,对案例进行分析。 (6)案例启示(30分) 结合未来教师身份,分条列出该案例对未来工作的启示,至少写三条,不可抄袭。 2.作业格式:见附件1 3.完成时间 2020年4月5日8:30 — 17日23:30 (逾期不计分)

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第2题

亲爱的各位MOOC学员,大家好!时光飞逝,本学期的《文献管...

亲爱的各位MOOC学员,大家好!时光飞逝,本学期的《文献管理与信息分析》课程即将进入尾声!在这里我们感谢各位学员一路的陪伴! 本课程成绩由单元作业(占80%)+课程结课分享(占20%)两部分组成,所以需要各位学员提交一份课程结课分享,分享内容可以从以下选题中任选一个: 1 分享一份对某课题或者感兴趣内容进行的调研报告,必须列出所使用的工具,调研方向,方向相关基础知识,方向的研究前沿,发展态势分析,文献数据库收集等; 2 分享课程内容之外的符合”助力科研“主题的效率工具,必须包含:工具介绍,操作简介,工具使用心得等; 3 分享你认为有利于科研与学习的高效方式(字数不得低于500); 4 分享本学期《文献管理与信息分析》学习心得(字数不得低于500字); 友情提示 1 只需要从以上任选一个主题进行分享,如果有时间的同学也可以进行多个主题分享,根据分享质量会酌情加分; 2 考试只能提交一次,切勿中途退出考试, 请谨慎作答!如发生特殊情况,请发邮件到cjy_ustc@163.com注明具体原因以及附上分享内容,同时邮件主题命名为“Mooc平台昵称+分享补交“; 3 提交内容请尽量使用PDF文件进行提交; 4 如果本学期有对课程进行宣传的学员,可以以截图形式附在分享文件之后,根据推广方式和内容会酌情加分; 5 请勿抄袭,如果发现雷同提交的内容或者分享内容都是抄袭于网络,本学期成绩直接给不及格处理。

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第3题

结合前几周推送的优秀微电影广告作品,任选其中的一个或几个,运用本学期所学专业知识来赏析它。
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第4题

请根据学生的满意度对本学期的任课教师进行评分,任课...

请根据学生的满意度对本学期的任课教师进行评分,任课教师共4名, 参加评教的学生数为5名,评分范围为0到5分,请根据学生的评分结果给出评教不合格(去掉一个最低分后,总分低于12分)的教师的姓名。 其中每位教师的信息用以下结构体定义: typedef struct teacher { char name[10]; //教师姓名 int score[5];//用于记录学生对该教师的评教分数 int sum; //评教总分 } TEACHER; 先输入任课教师的名字(名字内不带空格),之后输入5个学生给该教师的评分。直到将所有教师的评分信息都输入为止。当没有满足以上条件的教师时输出not fund!,否则输出为满足条件的教师名字,教师名字之间用一个空格隔开。 教师姓名输入格式:"%s" 学生评分输入格式:"%d" 符合条件的教师姓名输出格式:"%s " (注意:%s后面有一个空格) 没找到输出信息 "not fund!\n" 程序运行示例1: tom↙ 5 5 5 5 5↙ jack↙ 4 4 4 4 4↙ rose↙ 3 3 3 3 3↙ jack↙ 5 5 5 4 4↙ not fund! 程序运行示例2: peter↙ 4 4 4 4 3↙ jack↙ 3 3 3 2 2↙ rose↙ 2 2 2 1 1↙ tom↙ 5 4 4 3 2↙ jack rose

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第5题

从本学期观看过的电影中任选一部(包括短片),写一篇简短影评。(800字)
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第6题

根据本学期所学内容,自选题材,写作一篇新闻评论 字数1000字以上
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第7题

本题为必选题,请在I、II两道试题中任选一题作答。

I.阅读下述案例,请分别用3种学习动机理论,对小明厌学、弃学的行为做出解释。小明在初中学习阶段,成绩一直居于班级前列。中考时发挥得不太理想,考分比重点高中录取分数线低5分。父母设法让小明进入一所市重点高中就读。进入高中学习的头几个月,小明心想不能辜负父母的期望,铆足了劲,刻苦学习,成绩也一直居于班级平均线以上。可是第一学期末的两次年级统考中,小明成绩的总分排名却落到班级第37名。寒假中小明没有休息,希望通过加班加点复习,迎头赶上。但第二学期开学后的几次测验中,小明的成绩一直没有起色,上课的时候,老师也很少让他回答问题。特别是数学成绩经常在班级倒数十名的圈子里徘徊。小明开始怀疑自己头脑是不是缺乏数学细胞。原来语文一直是小明的优势学科,现在也开始明显退步。自此以后,小明就提不起精神,不想看书。有时放学回家连书包也不动。近来已经有一个多月没有上学了。父母对小明也批评过,也骂过,都无效果。

II.分析下述研究设计,按要求回答问题。

一项名为“高中数学自学辅导实验”的研究,选择了某重点中学的高一(3)班为实验班,高一(6)班为控制班,两班教材相同,教师水平相当。在实验班采用学生自学后尝试自己解题、讨论释疑、教师点拔等教学方式,并规定教师一节课上的讲解和讲述不得超过10分钟;在控制班则采用教师讲授、学生练习巩固的方法。实验周期为一个学年,根据实验前后两班数学测试成绩的差异比较,判断自学辅导有无效果。

(1)请写出该实验设计类型的名称和格式。

(2)该实验控制无关变量的主要措施是什么?

(3)该实验设计的优点和局限性有哪些?

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第8题

本题为必选题,请在I、Ⅱ两道试题中任选一题作答。如果两题都答,只按第 1道题的成绩计入总分。 1.阅读下述案例,请分别用3种学习动机理论,对小明厌学、弃学的行为作出解释。 小明在初中学习阶段,成绩一直居于班级前列。中考时发挥得不太理想,考分比重点高中录取分数线低5分。父母设法让小明进入一所市重点高中就读。进入高中学习的头几个月,小明心想不能辜负父母的期望,铆足了劲,刻苦学习,成绩也一直居于班级平均线以上。可是第一学期末的两次年级统考中,小明成绩的总分排名却落到班级第37名。寒假中小明有休息,希望通过加班加点复习,迎头赶上。但第二学期开学后的几次测验中,小明的成绩一直没有起色,上课的时候,老师也很少让他回答问题。特别是数学成绩经常在班级倒数十名的圈子里徘徊。小明开始怀疑自己头脑是不是缺乏数学细胞。原来语文一直是小明的优势学科,现在也开始明显退步。自此以后,小明就提不起精神,不想看书。有时放学回家连书包也不动。近来已经有一个多月没有上学了。父母对小明也批评过,也骂过,都无效果。 Ⅱ.分析下述研究设计,按要求回答问题。 一项名为“高中数学自学辅导实验”的研究,选择了某重点中学的高一(3)班为实验班,高一(6)班为控制班,两班教材相同,教师水平相当。在实验班采用学生自学后尝试自己解题、讨论释疑、教师点拨等教学方式,并规定教师一节课上的讲解和讲述不得超过10分钟;在控制班则采用教师讲授、学生练习巩固的方法。实验周期为一个学年,根据实验前后两班数学测试成绩的差异比较,判断自学辅导有无效果。 (1)请写出该实验设计类型的名称和格式。 (2)该实验控制无关变量的主要措施是什么? (3)该实验设计的优点和局限性有哪些?

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第9题

题目:设计研究 本学期《设计史》课程作业主题是制作一本...

题目:设计研究 本学期《设计史》课程作业主题是制作一本《设计史图册》。结合视频和参考书,将本学期的10个章节中的知识点按照历史发展的时间顺序进行提炼,图文组织+排版设计,最终完成10页(每页介绍一个设计大师)的PDF文本《我的设计史图册》。 具体内容包括: 共10个章节,从每个章节的讲解中挑选出你最感兴趣的一位设计师,顺藤摸瓜,调研该设计师的代表作、设计思想、所属设计流派、对后代设计的影响、对你个人的启发或感动之处。以上内容撰写1500左右的文字介绍与分析论述。 自己找的该设计师的作品案例图片4—8张,与文字论述相匹配,梅一张图下面都需注明“图片来源”。每个设计师案例做1页A4横版。(图文结合) 从第一节视频课开始制作一页(分析一位设计师),到最后一节视频课,完成10位设计史的图文介绍与分析。对整体文本进行版面统一设计。学期末统一上交。 注意:不要找艺术家来分析,一定是设计师。 作业制作方法推荐: 每个案例可先用PS或AI等平面软件排版,最后把10张统一做成一本PDF,并制作封面,写上姓名。 作业最后提交的内容: 1. PDF文本11页,横版,A4,第一页是封面。 重要提醒:文字方面:需注意字体,字号以及颜色。字体不能超多两种。 内容方面:版面中的文字要能体现自己的思想,不允许直接靠背网络资料。 如发现2人的作业有雷同的部分,2人成绩为0。 版面方面:注意版面清晰、美观。板式设计也占考评比例。 一定要在你的《设计史图册》中体现出自己的观点!每一个案例要照时间发展顺序! 文字自己收集材料后梳理撰写,不能抄袭!板式自己绘制,不能抄袭!图片可以来自网络或图书等资料,需要在每张图片下注明出处!

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