以下哪一项是教学目标设计的正确步骤

A、确定目标--分析学情--确定内容--选择策略--教学评价

B、分析学情--确定目标--确定内容--选择策略--教学评价

C、选择策略--分析学情--确定目标--确定内容--教学评价

D、确定内容--分析学情--确定目标--选择策略--教学评价

A．确定或推测与目标人群主要健康问题有关的行为及影响因素

B．不属于健康教育活动的步骤

C．将为决定干预目标、策略和方法，提供基本依据

D．同计划规定一道被称为"计划设计"

E．是健康教育活动成功与否的第一个关键

A．确定或推测与目标人群主要健康问题有关的行为及影响因素

B．不属于健康教育活动的步骤

C．将为决定干预目标、策略和方法，提供基本依据

D．同计划规定一道被称为“计划设计”

E．是健康：教育活动成功与否的第一个关键

A．确定或推测与目标人群主要健康问题有关的行为及影响因素

B．不属于健康教育活动的步骤

C．将为决定干预目标、策略和方法，提供基本依据

D．同计划规定一道被称为“计划设计”

E．是健康教育活动成功与否的第一个关键

A．确定或推测与目标人群主要健康问题有关的行为及影口向因素

B．不属于健康教育活动的步骤

C．将为决定干预目标、策略和方法，提供基本依据

D．同计划制定一起被称为“计划设计”

E．是健康教育活动成功与否的第一个关键

A．确定或推测与目标人群主要健康问题有关的行为及影口向因素

B．不属于健康教育活动的步骤

C．将为决定干预目标、策略和方法，提供基本依据

D．同计划制定一起被称为“计划设计”

E．是健康教育活动成功与否的第一个关键

A.为残疾幼儿设计、注重个别教育的课程一般分别遵循着两种不同的教育理念：有效促进发展的原则和诊断/矫正的原则

B.基于“诊断/矫正”观点的听力语言康复的主要目的是找到听障儿童与同龄伙伴间发展的差距，或本身行为中反映出来的非一致性表现，然后根据听障儿童的不足之处来确立具体的康复目标，为矫治提供具体的步骤

C.基于“诊断/矫正”观点的教学一般是在正式课堂中进行，由听障儿童教师对听障儿童的听力和语言技能进行持续和耐心的训练

D.基于“有效地促进发展”观点强调听障儿童是学习的主体，认为对听障儿童实施的听力语言康复教育的实质是设法帮助听障儿童进行听觉语言培建和学习的过程

E.基于“有效地促进发展”观点的做法类似做出诊断和开处方，但并不是从对听障儿童的短处分析人手

作业说明： 你可曾经历下列情景？ 为了帮助新同事尽快熟悉环境，您正在指导新同事了解单位的组织架构、人员队伍等情况； 为了某项工作的开展，您正在为相关人员准备一场培训活动； 为了让客户有效了解产品，您正在精心设计产品宣讲活动…… 无论是哪种场景，都是正在做准备活动。 请您根据个人实际情况，选择某项与学习或教学或培训或项目管理或生活活动等有关活动，应用思维导图来策划和设计这项活动。 策划可以是活动目标、相关人员、场地、经费、资料或材料等方面的准备； 策划可以是活动的内容设计、组织方式选择、开展步骤或进度计划、活动预期结果、评价方式等方面； 策划也可以是预计分析活动中可能会出现的问题及防范措施等方面；可以用思维导图策划设计活动的其中一个方面，也可以是多个方面。 请在用文字进行整体介绍的基础上，选择上述某方面的内容用思维导图进行具体的规划。最后完成一个含有思维导图的某项活动的规划方案。 作业要求： 请您根据您的实际情况，策划一项有意义的教学、学习、工作或生活等活动，应用思维导图开展活动计划与准备等工作，提交《应用思维导图的***活动计划方案》一份。 用思维导图策划和设计活动时，可以是用思维导图设计该活动的某个方面或某些环节，用文字表述其他方面或环节，也可以用思维导图表现整个活动方案，完成某项活动的完整规划方案，最后提交至少含有一张思维导图的某活动的完整规划方案一份。 作业格式： ***活动方案 一、活动目的与对象： 二、应用思维导图的缘由： 三、具体的规划方案（至少含一张思维导图） 作业提交形式： 1． PDF格式的文档上传，文档名称： 社会学员：《所在省市+昵称+应用思维导图的活动策划》 本科生：《所在学校+昵称+应用思维导图的活动策划》 2． 在回复框中，将PDF中包含的规划方案的名称和思维导图直接提交。 请两种方式同时提交，方便查阅，谢谢合作！

作业说明： 你可曾经历下列情景？ 为了帮助新同事尽快熟悉环境，您正在指导新同事了解单位的组织架构、人员队伍等情况； 为了某项工作的开展，您正在为相关人员准备一场培训活动； 为了让客户有效了解产品，您正在精心设计产品宣讲活动…… 无论是哪种场景，都是正在做准备活动。 请您根据个人实际情况，选择某项与学习或教学或培训或项目管理或生活活动等有关活动，应用思维导图来策划和设计这项活动。 策划可以是活动目标、相关人员、场地、经费、资料或材料等方面的准备； 策划可以是活动的内容设计、组织方式选择、开展步骤或进度计划、活动预期结果、评价方式等方面； 策划也可以是预计分析活动中可能会出现的问题及防范措施等方面；可以用思维导图策划设计活动的其中一个方面，也可以是多个方面。 请在用文字进行整体介绍的基础上，选择上述某方面的内容用思维导图进行具体的规划。最后完成一个含有思维导图的某项活动的规划方案。 作业要求： 请您根据您的实际情况，策划一项有意义的教学、学习、工作或生活等活动，应用思维导图开展活动计划与准备等工作，提交《应用思维导图的***活动计划方案》一份。 用思维导图策划和设计活动时，可以是用思维导图设计该活动的某个方面或某些环节，用文字表述其他方面或环节，也可以用思维导图表现整个活动方案，完成某项活动的完整规划方案，最后提交至少含有一张思维导图的某活动的完整规划方案一份。 作业格式： ***活动方案 一、活动目的与对象： 二、为什么用思维导图： 三、具体的规划方案（至少含一张思维导图） 作业提交形式： 1． PDF格式的文档上传，文档名称： 社会学员：《所在省市+昵称+应用思维导图的活动策划》 本科生：《所在学校+昵称+应用思维导图的活动策划》 2． 在回复框中，将PDF中包含的规划方案的名称和思维导图直接提交。 请两种方式同时提交，方便查阅，谢谢合作！

A、趣味性

B、实用性

C、灵活多样性

D、可行性