心理学家一般认为，儿童个性的萌芽是几岁？

A.成熟

B.练习和习得的经验

C.社会性经验

D.具有自我调节作用的平衡过程

A.两个

B.三个

C.四个

D.五个

对于性格的特征差异，心理学家一般从以下几个方面进行分析（ ）

瑞士心理学家皮亚杰的认知发展阶段理论认为，在儿童认知发展的每个阶段中，个体主要是运用以下( )几种原则来认识世界的。

A．组织原则

B．学习原则

C．同化原则

D．异化原则

E．顺应原则

瑞士心理学家皮亚杰的认知发展阶段理论认为，在儿童认知发展的每个阶段中，个体主要是运用以下( )几种原则来认识世界的。

A．组织原则

B．学习原则

C．同化原则

D．异化原则

E．顺应原则

A. 五

B. 六

C. 七

D. 八

A操作

B内容

C产物

D认知

对于性格的特征差异，心理学家一般从以下几个方面进行分析（ ）。

A．性格的社会特征

B．性格的理智特征

C．性格的情绪特征

D．性格的意志特征

E．对现实态度的性格特征

A、自我调控

B、个性倾向性

C、个性心理特征

D、自我意识

1964年，美国心理学家布卢姆发表了题为《人类特征的稳定性与变化》的研究报告，他认为“个人的智力成熟从出生到4岁发展到40%，4到8岁再发展30%，8岁以后发展剩下的30%……如果儿童在这非常重要的早期岁月中得不到理智的刺激，他们的学习能量就受到了严重的妨碍”。

青少年从出生到成熟并不是每年匀速地发展，而是经历过几次发展的高潮。第一次高潮是婴儿出生的第一年。在这一年内，婴儿身高增长25厘米左右，体重增加7公斤左右。然后就缓慢下来，每年平均身高增长2～3厘米，体重增加2～3公斤。第二次高潮是六、七岁，这个时期身高、体重的发展不是那么显著，而明显的发展主要表现在大脑和心理上。6岁儿童的大脑重量已经达到成人脑重量的90%以上，儿童的生理、心理状况已经为接受学校教育提供了必要的条件。第三次高潮是青春发育期，也就是少年期。女孩子大约在十二三岁，男孩子大约在十四五岁。这个时期，身高每年增长7～8厘米，体重增加5～6公斤。少年期是一个过渡时期，既有儿童的特征，又有了成人特征的萌芽。

请根据所学的教育学知识分析上述材料。