汉语中划分词类的依据是什么？（参考黄廖本第二节 词类（上）第7页）

汉语的“单身狗”中的“狗”实际上是英文single第二个音节[g?l]的音译;汉语的“热狗”实际上是英文hot dog的直译。()

课题：信息获取的一般过程”本节内容是《信息技术基础》的第二章第一节的内容，是整本书的基础理论知识部分。为以后更好地学习本册书奠定基础，本节内容的重点在于如何让学生灵活掌握信息获取的各个环节并熟练地应用于日常生活学习当中。计划授课课时为1学时。授课对象为高一年级的学生，他们大多数在上初中的时候已经学过《信息技术基础》，并且很多同学家里也都有电脑，计算机的基本功能操作水平还是不错的，并且本书的第一章已经介绍过了关于信息的相关知识，为本章节的学习也打下了一定的基础，加上同学们对本章节内容又十分感兴趣，基础知识掌握的也很扎实，所以教师在授课过程中可以按照计划进行。教学对象：高中一年级学生教学环境：多媒体教室根据上述材料完成下列题目：（1）本节课的教学目标是什么？（2）选择合适的教学方法，并说明理由。（3）根据选择的教学方法设计合适的教学过程。

说服性演讲二稿。 格式要求：参考P122-124页，哈尔滨冰雪节 A.先写题目，具体目标，中心主旨。 B.再写正文：开头，主体（要点句放段首），结尾。 正文部分每句话的格式排列不强求按教材哈尔滨冰雪节：P122-124的排列架构。但强烈推荐。 因为会逼你想清楚句子之间的关系：是从属，还是并列，是例证，还是过渡。 正文要求 ： 选择 p200-204中介绍的顺序之一来组织要点（问题-解决方案顺序，问题-原因-解决方案顺序，比较优势顺序，动机序列顺序）更多例子请见P177-p184 正文至少350词（不包括具体目标，中心思想和参考文献）。字数不到减一分。把废话删掉，说出更多的内容。 本次演讲时长3-5分钟。 按正常语速大约在350字-600字之间。 区分开头，主体，结尾。要有参考文献。正文末尾附上引用出处。 如有引用，务必注明。发现抄袭，一句扣一分。查字典可以。但机器翻译句子段落，是作弊。哪几种情况算抄袭？见书上P26-27页。如何避免抄袭？参考书上P26-30页 请直接回复，别用附件。如系统提示字数超出，可先复制到txt文档再黏贴到文本框。 不要怕。想到的先写下来。 大家加油！ 【参考资源 】 必看书上范例几点评：说服听众献血：P203-204 ；做特奥会志愿者 P217-219 如何增加字数？最有效的秘籍是在教材P72-83第六章<论证观点》-supporting your ideas --如何利用举例，数据，证言三种方式 来支持你的观点。 课件中各个单元内上传了各组的中文知识点讲解ppt【更新中】。供大家参考，欢迎挑刺：）已有： 如何选择话题？ 如何分析听众？ 如何开头？ 如何组织要点？ 如何用例子来支撑观点 如何用数据来支撑观点 如何用证言来支撑观点 如何利用视觉辅助? 如何获取信息 【打分标准】 【具体目标】请对照清单（课本52页） 对下列问题都回答“是”，则符合要求。 1. is the specific purpose written as a full infinitive phrase? 2. phrased statement rather than question? 3. free of figurative language? 4. does indicate precisely what i plan to accomplish in speech? 5. suitable for my audience? 6. can be accomplished time allocated 【中心思想】请对照清单（课本第54页） 。 central idea complete sentence? clearly encapsulate main points discussed body adequately 【主体要点】请对照清单（课本第94页） 。对下列问题都回答“是”，则符合要求。 我是否按照p200-204中介绍的顺序之一来组织要点（问题-解决方案顺序，问题-原因-解决方案顺序，比较优势顺序，动机序列顺序） 我的演讲主体部分是否包含了2-5个要点 我的要点是否互相独立？ 我是否尽量用了同样的句式来写要点句？ 每个要点所花的篇幅是否大致平衡？ 每个要点是否有可信、有力的材料来支撑？ 7. 我是否用了连接和过渡方法让听众知道我从一个要点过渡到了下一个？ 【支撑材料】清单 是否遵循了教材提到的标准，有效利用支撑材料（举例、数据、证言）来证明我的论点？ 对照以下三个清单 ： 举例，p75 我的例子 澄清加强 形象化了我的观点吗？ 我的例子对于想阐释或证明的观点来说，足够有代表性吗？ 我是否用数据或证言来强化了我的举例 我的拓展例子是否生动、富含细节、有画面感？ 数据，p79 我的数据有代表性吗？ 数据来源可信吗？ 是否修剪了过于复杂的数据？ 是否用视觉辅助来理清数据趋势？ 是否解释了我的数据含义，并与听众联系？ 证言，p82： 我的证言来源可靠吗？ 我的证言来源公正、无偏见吗？ 我指出了证言来自谁吗？ 我区分了证言来自专家（expert），还是来自同伴（peer）吗？ 我是否准确无误地引用或转述了这些证言？ 【结构布局】清单 全篇是否有条理 开头的主要功能是否达到（吸引注意和兴趣，建立可信度，与听众建立积极联结，预览全文） 结尾的主要目标是否达到（提示即将结尾，强化主旨） 要点是否清楚、听众是否容易跟上思路 过渡手段的使用是否有效（过渡句，连接词等） 【听众意识】清单 准备演讲时是否对话题做了足够的调研 是否对演讲做了调整，让听众觉得和他们相关,重要？ 是否回应了听众可能有的反面意见？ 是否有意识地使用清晰、非专业的用语，深入浅出的表达>

第二节 书面表达

假设你是李华，你在报上看到北京电视台今年7月将举办外国人“学中文，唱中文歌”才艺大赛。你的美国朋友Peter正在北京一所大学学中文，你觉得他应该去试一试。

请按以下要点发邮件告知此事，并表示可以提供帮助。

比赛时间：7月18日

报名时间：截止至6月30日

报名地点：北京电视台

注意：1．词数：100左右。

2．可适当增加细节，使行文连贯。

3．参考词汇：才艺大赛 talent show。

第二节 书面表达

根据下面的汉语提示写一篇日记。

(1)今天上午天空晴朗。在放学回家途中，我听到有个小男孩在附近的河中呼救。我跳下自行车，跳进水中救他。

(2)小男孩的父母感谢我救了他们的孩子。我说：“没什么。”然后就离开了。

(3)虽然我全身都湿透了，但心里感到很高兴。

时间：5月16日。

间数：40～60。

说明性演讲二稿。 格式要求：P122-124页哈尔滨冰雪节 A.先写题目，具体目标，中心主旨。 B.再写正文：开头，主体（要点句放段首），结尾。 .正文部分每句话的格式排列不强求按教材哈尔滨冰雪节：P122-124的排列架构。但强烈推荐。 因为会逼你想清楚句子之间的关系：是从属，还是并列，是例证，还是过渡。 更多范例可见 第13章p178-P184页。 正文要求 ： 选择 p90-95页中介绍的要点组织顺序之一来谋篇布局（时间顺序，空间顺序，话题顺序，问题-解决方案顺序等）适用于说明性演讲的更多例子请见P177-p184 正文至少350词（不包括具体目标，中心思想和参考文献）。字数不到减一分。把废话删掉，说出更多的内容。 本次演讲时长3-5分钟。 按正常语速大约在350字-600字之间。 区分开头，主体，结尾。要有参考文献。正文末尾附上引用出处。 如有引用，务必注明。发现抄袭，一句扣一分。查字典可以。但机器翻译句子段落，是作弊。哪几种情况算抄袭？见书上P26-27页。如何避免抄袭？参考书上P26-30页 请直接回复，别用附件。如系统提示字数超出，可先复制到txt文档再黏贴到文本框。 不要怕。想到的先写下来。 课上我们面对面修改。 大家加油！ 【参考资源 】 必看书上的两个范例及点评：哈尔滨冰雪节：P122-124 瑜伽 P188-189 如何增加字数？最有效的秘籍是在教材P72-83第六章<论证观点》-supporting your ideas --如何利用举例，数据，证言三种方式 来支持你的观点。 课件中中文知识点讲解【更新中】。仅供参考，不代表没有错误。欢迎挑刺：） 如何选择话题？ 如何分析听众 如何组织要点 如何利用视觉辅助? 如何获取信息 【打分标准】 【具体目标】请对照清单（课本52页） 对下列问题都回答“是”，则符合要求。 1. is the specific purpose written as a full infinitive phrase? 2. phrased statement rather than question? 3. free of figurative language? 4. does indicate precisely what i plan to accomplish in speech? 5. suitable for my audience? 6. can be accomplished time allocated 【中心思想】请对照清单（课本第54页） 。 central idea complete sentence? clearly encapsulate main points discussed body adequately 【主体要点】请对照清单（课本第94页） 。对下列问题都回答“是”，则符合要求。 我的要点是否用以下某种组织方式排列： 时间顺序，空间顺序，话题顺序，问题-方案顺序 我的演讲主体部分是否包含了2-5个要点 我的要点是否互相独立？ 我是否尽量用了同样的句式来写要点句？ 每个要点所花的篇幅是否大致平衡？ 每个要点是否有可信、有力的材料来支撑？ 7. 我是否用了连接和过渡方法让听众知道我从一个要点过渡到了下一个？ 【支撑材料】清单 是否遵循了教材提到的标准，有效利用支撑材料（举例、数据、证言）来证明我的论点？ 对照以下三个清单 ： 举例，p75 我的例子 澄清加强 形象化了我的观点吗？ 我的例子对于想阐释或证明的观点来说，足够有代表性吗？ 我是否用数据或证言来强化了我的举例 我的拓展例子是否生动、富含细节、有画面感？ 数据，p79 我的数据有代表性吗？ 数据来源可信吗？ 是否修剪了过于复杂的数据？ 是否用视觉辅助来理清数据趋势？ 是否解释了我的数据含义，并与听众联系？ 证言，p82： 我的证言来源可靠吗？ 我的证言来源公正、无偏见吗？ 我指出了证言来自谁吗？ 我区分了证言来自专家（expert），还是来自同伴（peer）吗？ 我是否准确无误地引用或转述了这些证言？ 【结构布局】清单 全篇是否有条理 开头的主要功能是否达到（吸引注意和兴趣，建立可信度，与听众建立积极联结，预览全文） 结尾的主要目标是否达到（提示即将结尾，强化主旨） 要点是否清楚、听众是否容易跟上思路 过渡手段的使用是否有效（过渡句，连接词等） 【听众意识】清单 准备演讲时是否对话题做了足够的调研 是否对演讲做了调整，让听众觉得和他们相关、有趣 是否回应了听众可能有的反面意见。 是否有意识地使用清晰、非专业的用语，深入浅出的表达>

第四部分 写 作

第一节 短文改错

（76 -85略）

第二节 书面表达

86．

假定你是李明，准备毕业后去美国继续求学，想在学校BBS上发布一个英语帖子，找一个

母语为英语的留学生做语言交流伙伴(language partner)。

要点：

1．找伙伴的原因：

2．自己有教授汉语的经验：

3．希望提高自己的英语口语能力；

4．最好是找一名美国留学生。

注意：

1．词数100词左右，开头已为你写好。

2．请直接将书面表达写在答题卡2背面。

请阅读下列材料：

《查找文件及文件夹》是《用“资源管理器”管理文件》一章中的第二节的内容。“资源管理器”窗口有一定的优势，但不能提高查找文件或文件夹的速度。因此教材的第二课时安排查找文件及文件夹的方法来解决查找的速度。本节课紧扣教材的这一精神。使用教材的案例作为基础，但对教学过程作了一些调整和补充，知识由浅入深，加强学生灵活使用计算机的技能。增加了学生小组互助式的学习方式。

本课的设计思路：从“我的电脑”入手，进行问题引入，课本“做一做”为实践基础，在此基础上细化问题，一是查找已知名的文件及文件夹，再细化查找文件名比较全的文件，拓展扩展名的应用。二是查找部分或未知名的文件的方法，引出两个通配符“?”“*”的使用方法；三是查找一定范围的文件的方法，如大小、日期。

学生通常使用电脑查找一个文件或文件夹时，只能逐个对应的查找，既浪费时间、效率不高，还影响学生使用电脑的情绪，因此认为使用电脑很难。

教学对象：初中一年级学生

教学环境：多媒体网络教室（一生一机）

教学用时：1课时（45分钟）

依据上述材料，完成下列任务：

（1）请为上述教学内容设计一个板书。（10分）

（2）请为本课设计合理的教学过程。（25分）