“电报式语言”指的那个年龄阶段的孩子

()个月时，孩子通常开始说话。在()个月时，儿童发展出电报式的或者叫两词式的语言。

A、12;18~24

B、18;24~36

C、6;12~18

D、24;28~32

在学龄前阶段，如果父母对儿童过度保护、家庭内外都缺乏与儿童年龄相仿的孩子陪伴玩耍或儿童人格类型比较内向这些因素综合起作用，可能导致学龄前儿童出现（ ）的问题。

A.自闭症

B.语言功能不佳

C.沉默孤独及不合群

D.学习能力低下

此题为判断题(对，错)。

下列属于语言理解阶段要点提示的是（）。

A.把握孩子理解语言的倾向

B.及时引导孩子边说边做

C.及时扩展孩子已理解语言的范围

D.及时强化说出的完整句

E.及时诱导孩子发出“发音语言”

下列关于五级语言能力发展阶段测试内容有误的是（）。

A.给孩子出示8件常见的物品，无须提示，孩子能正确地说出8件物品的名称，即为通过

B.找一件2～3天前孩子经历过的事进行提问，孩子如果能正确地说出2～3天前的事儿，即为通过

C.茌没有提示的情况下，能正确地说出钥匙、钱币、鞋、球、铅笔中两种物品的用途，即为通过

D.会说儿歌4～5首，每首4～5句，每句5～7个字，即为通过

E.给孩子出示18张卡片，然后问孩子这些图片的名称。如果能正确地说出其中8张图片的名称，即为通过

下列不属于二级语言能力发展阶段测试内容的是（）。

A.对孩子说一些简单的词语如“爸爸”“妈妈”“拿”“走”等，鼓励其模仿发音，如果孩子能模仿1～2个音，即为通过

B.在孩子面前逐一出示他熟悉的家人、亲戚朋友的照片4～5张，如果孩子能够对应说出亲属的称谓，即便发音不清楚，也算通过

C.给孩子出示8件常见的物品，无须提示，孩子能正确地说出8件物品的名称，即为通过

D.先把一个玩具放到孩子的手里，然后对他说“把……给我”，但不要伸手去拿。观察孩子的反应。如果孩子能把玩具送到说话人的手里并能主动放手，即为通过

E.大人对孩子说“再见”或“欢迎”后，示意孩子用手势表示，如果孩子不是即时模仿而自己就能够用手势表示“欢迎”或“再见”即为通过

下列不属于三级语言能力发展阶段测试内容的是（）。

A.大人问孩子“眼睛在哪儿？”“耳朵在哪儿？”“鼻子在哪儿？”观察孩子的反应。如果孩子能依次正确指出3个身体部位，即为通过

B.大人有意识说出10个或10个以上（除妈、爸外）的字吝，如果孩子都能模仿发出，即便不清楚也算通过

C.在孩子的背后叫他的名字，观察他的反应。如果孩子知道回头找呼叫他的人，即为通过

D.给孩子一个球，让他把球给大人或放在桌子上面等，他能正确地按要求去207做，即为通过

E.在孩子面前逐一出示他熟悉的家人、亲戚朋友的照片4～5张，如果孩子能够对应说出亲属的称谓，即便发音不清楚，也算通过

下列不属于自我言语阶段训练内容的是（）。

A.提高孩子语言的概括性和抽象性水平

B.掌握方位、时间及量词训练

C.理解被动旬训练

D.掌握连动、兼语句式训练

E.表达解决问题方法训练

下列不属于四级语言能力发展阶段测试内容的是（）。

A.让孩子看过鞋、铅笔、钱币和球四种物品后，然后拿出其中的一个物品，让他告诉成人“这是……？”孩子能说出其中一种物品的名称，即为通过

B.拿两个苹果给孩子，让他一个给妈妈，一个给爸爸时，能按要求去做，即为通过

C.给孩子出示8件常见的物品，无须提示，孩子能正确地说出8件物品的名称，即为通过

D.鼓励孩子说儿歌，观察他能否在不经提示的情况下说儿歌。如果孩子在不经提示的情况下说出两句或两句以上的儿歌，即为通过

E.会说儿歌4～5首，每首4～5句，每句5～7个字，即为通过

语句发音训练的内容要点是（）。

A.语词的选择要包含目标音，且选择的词汇符合听障儿童的语言年龄和认知水平

B.语句内容的选择要包括目标语词，注意句长，注意旬式和语气韵律

C.综合训练和检查孩子含有文化色彩的连续语言的言语发音能力

D.以/h/为自然起音感知训练内容，结合快慢不同的节奏，以幼儿律动的方式进行硬起音感知训练

E.以1～6岁孩子的认知接受水平或感兴趣的行为方式编排游戏内容，通过行为动作的模仿和体验，达到训练目的