凡用while循环能完成的，用for循环都能实现。

A、while循环能实现的操作for循环都能实现

B、while循环判断条件一般是程序结果，for循环判断条件一般是非程序结果

C、两种循环在任何情况下都可以相互转换

D、两种循环结构中都必须有循环体，循环体不能为空

  1．实验目的

  ①熟悉掌握用while语句，do-while语句和for语句实现循环的方法。

  ②掌握在程序设计中用循环的方法实现一些常用算法(如穷举、迭代、递推等)。

  ③进一步学习调试程序。

  2．实验内容

  编程序并上机调试运行。

  ①逐个检查1到200的所有整数，求1到200之间的完全平方数。

  ②判断一个整数是否为素数。

  ③由标准输入读一行字符，输出各个字符的编码。

  ④统计由标准输入得到的文件中字符的个数。

  ⑤统计输入数据的个数，找出其中的最小值和最大值。

  ⑥分别统计输入文件中的空格、行、数字、花括号以及其他所有字符的个数。

  ⑦打印Fibonacci序列前30个数。

  ⑧填出下列程序的运行结果。

  main()

  {int k=0;char c='A';

  do

  { switch(c++)

  {case'A':k++;break;

  case'B':k--;

  case'c':k+=2; break;

  case'D':k=k%2; contlnue;

  case'E':k=k*10;break;

  default:k=k/3;

  }

  k++;

  }

  while(c＜'G');

  prinff("k=%d\n",k);

  }

  ⑨若运行以下程序时，从键盘输入3.6 2.4＜CR＞  (＜CR＞表示回车)，写出程序的运行结果。

  #include＜math.h＞

  main()

  (float x,y,z;

  scanf("%f%f",＆x,＆y);

  z=x/y

  while(1)

  {if(fabs(z)＞1.0) {x=y;y=z:z=x/y:}

  else break;

  }

  printf("%f\n",y);

  }

  ⑩编写程序，从键盘输入6名学生的5门成绩，分别求出每个学生的平均成绩，并依次输出。

  编程求1!+2!+3!+4!+……………+19!+20!。

  找出1000之内的所有完数。

  输出9*9口诀。

  打印出所有的“水仙花数”。所谓“水仙花数”是指一个三位数，其各位数字立方和等于该数本身。例如：153是一个“水仙花数”，冈为153=1³+5³+3³。

  猴子吃桃问题。猴子第一天摘下若干个桃子，当即吃了一半，还不过瘾，又多吃了一个。第二天早上又将剩下的桃子吃掉一半，又多吃了一个。以后每天早上都吃了前一天剩下的一半零一个。到第10天早上想再吃时，只剩下一个桃子了。求猴子第一天共摘了多少个桃子。

  要求编写程序使得在屏幕上输出如下图形。

A、无

B、while循环侧重于只知道循环条件，for循环侧重于事先知道循环次数

C、都是“当”型循环

D、都是“步长”型循环

A、while循环

B、until循环

C、for循环

D、foreach循环

  A．while循环先判断后执行，for循环先执行后判断

  B．while循环的判断条件一般是程序结果，for循环的判断条件一般是非程序结果

  C．两种循环在任何时候都不可以替换

  D．两种循环结构中都必须有循环体，循环体不能为空