围绕“时间（日程）表”这一主题，教师可引导学生共同对时间词作如下详细的总结：

A.联想线索由大到小、有时点时段的区别“年、月、星期、周、周末、天/日、早上、上午、中午、下午、晚上、小时、分钟、…点…分”

B.时间疑问词“多长时间、什么时候、哪(天/年)、星期几、几月几号、几点…”

C.从时间名词“以前、刚才、现在、以后、小时候”到时间副词的回顾“最近”

D.时间频率副词“总是、常、不常、很少”，增加新学的时间频率副词“一般、有时候、从来不/没”，在黑板上以箭头竖线由高到低刻画其频率繁简，一目了然。

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更多“围绕“时间（日程）表”这一主题，教师可引导学生共同对时间词作…”相关的问题

第1题

围绕着粉丝经济这一主题，结合《第二讲创业机会识别》、《...

围绕着粉丝经济这一主题，结合《第二讲创业机会识别》、《第三讲创业团队组建》《第四讲整合创业资源》的内容，请同学们用三周时间通过网络自学、研讨、交流，探究以下问题：一、什么是粉丝经济？ 1.定义； 2.重要的概念（如圈粉、涨粉、爆粉、黑粉、水军、自来水、主播、播主……）； 3.现状与趋势； 4. 粉丝经济对自己有何价值？二、分析一个成长中的案例坊间有言：“拥有100个粉丝，你就可以开始发财了。”“橙汁儿很甜”是一位河南本土播主，拥有160万+的粉丝。请研判其小视频（至少30个，尤其要关注被点赞数较高的），尝试分析： 1.播主的优势与资源； 2.播主的表达方式与技巧； 3播主的运营策略或格局（自己研究格局的概念）。三、分析一个成功的案例要圈粉甚至爆粉，作品必须：a有趣、好玩；b高品质、高水平；c切中大众的痛点、痒点、酥麻点；d契合自身的优势和资源。这些要求有一个人的作品都达到了，这个人就是李子柒。李子柒，目前拥有3800万+粉丝，2019年营收1.6亿+。她起于乡野，发于苦难，可望可仿，不一定不可及！ 1.请通过网络介绍深入了解李子柒的成长过程。 2.研判李子柒的作品（至少30个，注意不同风格和主题的作品都涉及到）。 3.总结李子柒作品的特点。 4.分析李子柒的个人优势和拥有的资源。 5.分析李子柒的谋略与格局。 6.用一句话概括“橙汁儿很甜”与李子柒的差距。 7.你会给“橙汁儿很甜”什么样的改进建议？四、你如果现在开始当播主，会怎么做？ 1. 你有什么优势和资源？ 2. 选择什么主题和特色？ 3. 怎么定位自己（团队）作品的受众？ 4. 怎么组建自己的团队？五、与班内同学合作，拍一个小视频晒晒（选做）。

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第2题

小组合作学习的过程中，教师发现其中一个小组的学生偏离了讨论的主题，以下方式能够引导学生回到讨论主题的是（）。

A. 进行小组成员任务分工，并要求组长承担监督责任

B. 规定完成的时间，以提高学生完成任务的紧迫感

C. 教师参与到小组活动之中，并对学生进行适当的引导

D. 设定奖励和惩罚制度，以此调动学生的学习积极性

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第3题

按照费希尔(Fischer)在观察和描述精神对于老人的重要性时总结的共同主题是（）。

A.要引导服务对象珍惜“现在’’的重要性，包括欣赏时间的珍贵，以及真实地活在离开部队后的当下，“学习享受活着”

B.要引导服务对象找到往事的意义，以曾经的军旅生涯经历来建构生命的意义，这是人生回顾过程的重要作用

C.在人生回顾的过程中，帮助服务对象直面自己的局限

D.协助搭建信心咨询平台

E.引导服务对象坦然接受生活中好地一面和不好的一面，重新激活疏远的关系，寻求与自己、与他人的和解

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第4题

材料

某教师在“思想品德一抵制诱惑”的课堂处理如下：在上课前一周，利用闲谈时间，不经意询问学生：“在生活中哪些诱惑影响你的学习?…‘你有为抵制不了诱惑苦恼过吗?”该话题引起学生兴趣，七嘴八舌说个不停。老师进而问：“为了抵制诱惑，你们有没有去了解和学习一些成功人士的做法呢?”同学们静了下来，从他们的眼神里教师发现了学生的好奇，于是布置预习：你最能成功抵制的诱惑是什么?抵制的方法是什么?什么诱惑让你最难抵制?你最崇拜的人物是谁?他是怎样抵制诱惑的?上课后，教师让学生按最难抵制的诱惑分成小组，进行交流。要求每组讨论出抵制本组最难抵制诱惑的最佳方案，并进行介绍，最后教师点出教学主题“学会拒绝”。

问题：请结合新形势下教师课堂教学中的师德要求，谈一谈你对该教学案例的认识。（14分）

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第5题

某教师《思想品德：学会拒绝》的课堂处理如下：在上课前一周，利用闲谈时间，不经意询问学生“在生活中哪些诱惑影响你的学习?”“你有为抵制不了诱惑苦恼过吗?”该话题引起学生兴趣，七嘴八舌说个不停。老师进而问“为了抵制诱惑，你们有没有去了解和学习一些成功人士的做法呢?”同学们静了下来，从他们的眼神里教师发现了学生的好奇心。于是布置预习：你最能成功抵制的诱惑是什么，抵制的方法是什么，什么诱惑使你最难抵制，你最崇拜的人物是谁，他是怎样抵制诱惑的。上课后，教师让学生按最难抵制的诱惑分成小组，进行交流。要求每组讨论出抵制本组最难抵制诱惑的最佳方案，并进行介绍，最后教师点出教学主题“学会拒绝”。请结合新形势下教师课堂教学中的师德要求，谈一谈你对该教学案例的认识。

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第6题

某教师《思想品德；学会拒绝》的课堂处理如下：在上课前一周，利用闲谈时间，不经意询问学生“在生活中哪些诱惑影响你的学习?”“你有为抵制不了诱惑苦恼过吗?”该话题引起学生兴趣，七嘴八舌说个不停。老师进而问“为了抵制诱惑，你们有没有去了解和学习一些成功人士的做法呢?”同学们静了下来，从他们的眼神里教师发现了学生的好奇心。于是布置预习：你最能成功抵制的诱惑是什么，抵制的方法是什么，什么诱惑使你最难抵制，你最崇拜的人物是谁，他是怎样抵制诱惑的。上课后，教师让学生按最难抵制的诱惑分成小组，进行交流。要求每组讨论出抵制本组最难抵制诱惑的最佳方案，并进行介绍，最后教师点出教学主题“学会拒绝”。请结合新形势下教师课堂教学中的师德要求，谈一谈你对该教学案例的认识。

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第7题

某教师《思想品德：学会拒绝》的课堂处理如下：在上课前一周，利用闲谈时间，不经意询问学生“在生活中哪些诱惑影响你的学习？”“你有为抵制不了诱惑苦恼过吗？”该话题引起学生兴趣，七嘴八舌说个不停。老师进而问“为了抵制诱惑，你们有没有去了解和学习一些成功人士的做法呢？”同学们静了下来，从他们的眼神里教师发现了学生的好奇心。于是布置预习：你最能成功抵制的诱惑是什么，抵制的方法是什么，什么诱惑使你最难抵制，你最崇拜的人物是谁，他是怎样抵制诱惑的。上课后，教师让学生按最难抵制的诱惑分成小组，进行交流。要求每组讨论出抵制本组最难抵制诱惑的最佳方案，并进行介绍，最后教师点出教学主题“学会拒绝”。

请结合新形势下教师课堂教学中的师德要求，谈一谈你对该教学案例的认识。

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第8题

某教师《思想品德：学会拒绝》的课堂处理如下：在上课前一周，利用闲谈时间，不经意询问学生“在生活中哪些诱惑影响你的学习？”“你有为抵制不了诱惑苦恼过吗？”该话题引起学生兴趣七嘴八舌说个不停。老师进而问“为了抵制诱惑，你们有没有去了解和学习一些成功人士的做法呢？”同学们静了下来，从他们的眼神里教师发现了学生的好奇心。于是布置预习：你最能成功抵制的诱惑是什么，抵制的方法是什么，什么诱惑使你最难抵制，你最崇拜的人物是谁，他是怎样抵制诱惑的。上课后，教师让学生按最难抵制的诱惑分成小组，进行交流。要求每组讨论出抵制本组最难抵制诱惑的最佳方案，并进行介绍，最后教师点出教学主题“学会拒绝”。

请结合新形势下教师课堂教学中的师德要求，谈一谈你对该教学案例的认识。

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第9题

某教师《思想品德•学会拒绝》的课堂处理如下：在上课前一周，利用闲谈时间，不经意询问学生“在生活中哪些诱惑影响你的学习? ”“你有为抵制不了诱惑苦恼过吗?”该话题引起学生兴趣，七嘴八舌说个不停。老师进而问“为了抵制诱惑，你们有没有去了解和学习一些成功人士的做法呢?”同学们静了下来。从他们的眼神里教师发现了学生的好奇心。于是布置预习：你最能成功抵制的诱惑是什么，抵制的方法是什么，什么诱惑使你最难抵制，你最崇拜的人物是谁，他是怎样抵制诱惑的。上课后，教师让学生按最难抵制的诱惑分成小组，进行交流。要求每组讨论出抵制本组最难抵制诱惑的最佳方案，并进行介绍，最后教师点出教学主题“学会拒绝”。

问题：请结合新形势下教师课堂教学中的师德要求，谈一谈你对该教学案例的认识。

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