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[主观题]

实训任务一：幼儿方位知觉的观察 l 在幼儿活动中自然观察，或者跟幼儿交谈，观察幼儿是否能正确辨别

上和下、前和后、自己的左和右、客体的左和右等方位。 l 观察时间： l 幼儿姓名：性别：年龄： l 观察情景或考察方式：上下前后自己的左自己的右客体的左客体的右是否正确分辨对幼儿方位知觉的分析实训任务二：幼儿观察力的观察 l 跟幼儿一起看一本图画书，选取其中一幅或者两幅图，请幼儿说说图上画的是什么，记录幼儿观察时的神态、动作以及描述图画所用的语言，并结合所学理论对该幼儿观察目的性、持续性、细致性、概括性进行分析。也可自行设计考察方式。 l 观察时间： l 幼儿姓名：性别：年龄：考察方式：观察时的神态、动作描述时的语言对该幼儿观察力的分析

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第1题

实践任务一：幼儿粗大动作的观察 l 任务内容：以你交朋...

实践任务一：幼儿粗大动作的观察 l 任务内容：以你交朋友的一名幼儿为观察对象，在幼儿自由活动时或体育活动中观察该幼儿走、跑、跳、投、爬、拍球等粗大动作的发展情况 l 要求：观察并记录幼儿完成该动作活动时的质量和水平等，比如走或跑的动作是否协调，跳、投等有多远，能连续拍球多少个等，然后进行整体分析。 l 观察记录表如下表1 幼儿粗大动作观察记录表幼儿姓名性别年龄活动环境活动内容动作完成情况你对该幼儿粗大动作发展的整体印象与分析实践任务二：幼儿精细动作的观察 l 任务内容：以你交朋友的一名幼儿为观察对象，在幼儿日常生活环节、自由活动时或学习活动中观察该幼儿运用手指进行活动的情况。 l 要求：观察并记录幼儿完成该动作活动时的质量和水平等，然后进行整体分析。 l 观察记录表如下（表2、表3任选一个进行）：表2 幼儿精细动作观察记录表观察时间活动环境操作的工具与活动内容完成情况你对该幼儿精细动作发展的整体印象与分析表3 幼儿精细动作发展检核表幼儿姓名：出生年月：性别：注：根据幼儿实际表现在每个项目后面的“不能”“一般”“较好”中进行勾选，并简要描述具体表现。内容不能一般较好具体表现使用剪刀剪直线使用剪刀沿画好的线剪开用画笔画直线用水彩笔涂色均匀不出边沿对角线折纸沿对边折纸竖直搭3-5块积木且能够对整齐竖直搭6块以上积木且能够对整齐用勺子吃饭用筷子吃饭自己扣纽扣自己系鞋带对该幼儿精细动作发展的整体印象及分析

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第2题

观察者事先确定1－2个幼儿作为观察对象，观察他们在游戏中的活动状况。被观察的幼儿走到哪里，观

观察者事先确定1-2个幼儿作为观察对象，观察他们在游戏中的活动状况。被观察的幼儿走到哪里，观察者就追随到哪里。这是游戏观察法中线索提示法。()

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第3题

君老师认为,为了提高幼儿的观察力,可以组织多样化的体验活动。例如,观察水果时,可以让幼儿用眼睛看、用手摸、用口尝,从而展开对水果的形状、颜色和味道的观察遗可以带幼儿到大自然中去,亲眼看看破土而出的禾苗与小草,亲手摸摸饱满飘香的麦粒谷穗,亲口尝尝凉而爽口的雪花冰块,使其产生观察的愿望。

问题：请结合案例分析培养幼儿观察力的措施。

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第4题

幼儿园的双重任务中的（）是我国幼儿园的一大特色，也是我国幼儿园的社会使命。

A.发挥一日活动整体教育功能

B.以游戏为基本活动

C.教育的活动性和活动的多样性

D.保育和教育

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第5题

美国研究者( )选择幼儿争执行为事件为观察目标，在幼儿自由活动时间内观察自发的争执事件。

A.杜威

B.达维

C.布鲁纳

D.克林斯

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第6题

幼儿一日活动的组织应( )，注重幼儿的实践活动，保证幼儿( )、( )自由活动。

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第7题

实训任务：幼儿情绪情感的发展特点 l 任务内容：了解幼儿情绪情感的特点 l 任务要求：对一名幼儿的一日活动进行观察，选取一个事件进行记录，要求详细记录事情的起因、经过和结果，以及幼儿在事件中的动作、表情、语言等。分析该幼儿情绪情感的特点，并提出指导建议。幼儿姓名：年龄：性别：观察场景：观察时间：事件记录：对该幼儿情绪情感的分析：指导建议：

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第8题

实践任务一：幼儿注意的观察 l 任务内容：观察与你交朋友的幼儿在集中活动时或游戏时注意的发展情况。 l 要求：观察并记录幼儿所注意的活动及情境、注意力的持续时间、注意集中的表现、注意分散的表现及分散注意的原因。 l 观察记录表如下：幼儿姓名：年龄：性别：所专注的活动内容注意持续时间注意集中的表现分散注意的原因注意分散的表现对该幼儿注意特点的分析及指导建议

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第9题

幼儿园的谈话活动，是帮助幼儿学习运用()与他人进行交谈的活动。

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第10题

幼儿学习评价内容主要包括幼儿对教育活动的参与度、幼儿的情感态度、幼儿的()、幼儿在教育活动中的互动程度、幼儿在教育活动中的能力、幼儿的学习习惯。

A.学习方式

B.学习途径

C.学习风格

D.学习方法

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