教师不应干预儿童的游戏活动。

儿童游戏过程中教师要合理地对其施加一定的影响或干预是指：

A、游戏的教育化

B、游戏指导

C、教育的游戏化

D、游戏学习

A、教师在各类游戏中的过度干预，使儿童在游戏中的主体性丧失，挫伤了儿童的主动性、积极性和创造性，影响了儿童潜能的发挥

B、在儿童自发性游戏中，教师介入的频率过多，主观介入过强，使儿童在游戏中的创造性、解决问题的能力大受影响

C、教师在运动性游戏中的过度保护和回避其挑战性，使儿童的身体素质、自我保护能力降低

D、 不适宜的游戏介入，会降低儿童游戏的作用

小班幼儿在角色游戏区活动，文文在邮局里无所事事，摆弄一个称重器。在此之前，孩子们没有“邮局”这个角色游戏的经验。教师看到这种情况，拿了一个盒子走过去，对文文说：“我想把这个寄到超市去(旁边有超市游戏区)，你能帮我称一下吗?”文文马上接过盒子，放在称重器上，看了一下，说：“100克!”教师问：“多少钱?”“l0块钱。”教师假装付了钱，文文立刻把盒子送到了隔壁的超市。接着，有几个小朋友也学着教师的样子将一些东西寄到旁边的医院、美容院、娃娃家，邮局变得热闹起来。 请分析在这个案例中，教师是如何干预幼儿游戏的

教师加入幼儿正在开展的游戏，所扮演的角色可以是一种互补的关系(如妈妈与孩子、医生与病人、营业员与顾客等)，教师根据幼儿当时的兴趣和需要，以角色身份加以指点，使幼儿得到暗示和启发。这是____。

A、合作介入

B、指导性介入

C、平行介入

D、外部干预。

什么是结构游戏?教师在指导儿童结构游戏时应注意哪些事项?

什么是结构游戏？教师在指导儿童结构游戏时应注意哪些事项？

什么是结构游戏？教师在指导儿童结构游戏时应注意哪些事项？

A.给儿童制定详细的游戏规则

B.对儿童不正确的做法进行指责

C.尊重儿童的意愿,适当的引导

D.注重游戏的结果

A.非参与观察

B.参与观察

C.实地观察

D.科学观察