课堂观察的真正目的在于评估教师对于能够促进高阶思维能力和认知能力的教育性的讨论以及活动的情况。

A．有明确的观察目的

B．有翔实的观察记录

C．教育活动可以根据观察目的进行调整

D．对观察对象不加任何控制

A．教育观察是一种科学观察

B．教育观察有目的性、计划性

C．教育观察的主观性较强

D．是对自然状态下的客观事物进行的系统考察

A.间接性

B.概括性

C.理解性

D.整体性

B、去伪存真

C、全面观察

D、及时处理

B.提高教师的反馈行为

C.改善课堂管理

D.提高教师的研究能力

B、预先危险性分析法

C、事件树分析

D、事故树分析

B.教育性

C.可接受性

D.广泛性

B.教育性

C.可接受性

D.广泛性