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[主观题]

6. 学前儿童语言发展具有明显的规律性，它仅为教师了解幼儿语言发展的特点提供依据，与语言教育指导没直接的关系。

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第1题

幼儿园语言语言教育能促进学前儿童社会性的发展。()

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第2题

确定幼儿园语言教育内容的依据是()。

A、幼儿园语言教育目标

B、儿童心理特点

C、学前儿童语言发展的特点

D、不同活动领域的特点

E、语言学规律

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第3题

学前儿童语言教育的基本任务就是促进幼儿语言的发展，提高幼儿运用语言的能力。()

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第4题

学前儿童语言的活动教育观强调()

A、儿童对教师提供的语言材料的牢固掌握

B、教师对幼儿语言操作活动的控制

C、儿童在活动中主动操作语言

D、教师对儿童语言学习的直接示范作用

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第5题

学前儿童语言的活动教育观强调()

A、儿童在活动中主动操作语言

B、教师对幼儿语言操作活动的控制

C、儿童对教师提供的语言材料的牢固掌握

D、教师对儿童语言学习的直接示范作用

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第6题

幼儿园语言教育能促进学前儿童的()。

A、语言发展

B、个性发展

C、身体动作发展

D、认知发展

E、社会性发展

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第7题

学前儿童语言的活动教育观强调()。

A、教师对儿童语言学习的直接示范作用

B、教师对幼儿语言操作活动的控制

C、儿童在活动中主动操作语言

D、儿童对教师提供的语言材料的牢固掌握

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第8题

幼儿园课程是要提供适宜的刺激，促进学前儿童适当的发展，具有发展性;既要保证学前儿童达到应有水平，获得充分发展，又要为其以后良好发展奠定基础，拓展学前儿童的“最近发展区”。()

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第9题

实施学前儿童社会领域教育，首先要根据幼儿心理发展水平、特点和规律，确定符合幼儿实际发展水平和未来发展需要的不同阶段和不同层次的_______，确保每一个幼儿的社会化水平得到充分发展。

A、社会认知水平

B、教育课程目标

C、教育活动目标

D、教育活动标准

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第10题

学前儿童口语表达能力的发展趋势和特点包括()。

A、从对话语言到独白语言;

B、从情境语言到连贯语言;

C、讲述的逻辑性逐步提高。

D、幼儿还能掌握语言表情技巧，有表情地说话。

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