题目内容
（请给出正确答案）
A.微课应有恰当的提问，要恰当安排基本问题、单元问题和核心问题，灵活使用多样化的提问策略，促使学生思考。
B.每一个课程结束时要有一个简单的总结，概括要点，帮助学习者梳理思路，强调重点和难点。
C.让学生明确基本概念和原理，对于关键技能的教学，要清楚地说明应该如何做，不应该如何做。
D.用字幕呈现教师的教学语言，以便环境嘈杂时也能通过微课学习。
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第1题
A、一节微课只说一个知识点。
B、很简单、很容易的内容应该跳过教学步骤。
C、要给学生提供提示性信息，例如用颜色线标注指示、屏幕侧边列出关键词、用符号图形标注等。
D、微课是整个教学组织中的一个环节，要与其他教学活动配合，在课程中适当的位置设置暂停或者后续活动的提示，便于学生浏览课程时转入相关的学习活动。
第2题
A、讲授类：适用于教师运用口头语言向学生传授知识。这是最常见、最主要的一种微课类型，一般采用画中画的展示方式。
B、问答类：适用于教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识。
C、演示类：适用于学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯。
D、练习类：适用于教师在课堂教学时，把实物或直观教具展示给学生看，或者做示范性的实验，通过实际观察获得感性知识，以说明和印证所传授知识。
第3题
A、时间观念：微课的时间短、节奏快，时间要控制在10分钟以内。
B、内容观念：微课作为只有教师独自在场的一种授课形式，应该更多地关注那些适合通过讲授完成的教学内容。
C、结构观念：对于如何在较短的时间内，讲授完一段微课，需要教师对教学内容的结构进行分析与重构。
D、语言观念：要求讲授的语言做到通俗流畅，既富于讲述性又重视启发性。
第4题
A、情景定位明确：微课是一对一的教学而非一对多，因此讲解时不得出现“你们”“大家”“同学们”等称呼。
B、知识准确无误：在微课里不允许有文字上、语言上、图片上的知识性错误或有误导性的描述。
C、讲解不能照本宣科：对现有的知识以及课本上对该知识的表述应有自己的理解，而不是罗列书上的知识，否则微课起不到“解惑”的作用。
D、课件具有视觉美感：如制作希沃白板5课件时，尽可能使用原有的课件主题模板和课堂活动模板，不宜随意对其字体、字号、颜色等进行修改，也不宜轻易替换原有的背景、图形对象。
第5题
A、功能理解透彻：微课的功能是经验交流及对一些课上没听懂的同学进行课后辅导，而不是代替课堂教学。
B、知识点足够细：一节微课只讲解一个特定的知识点，如果该知识点牵扯另一个知识点，需详细讲解时应另设一节课。
C、课件结构完整：课件中要有介绍微课（微课名称、作者姓名等信息）和谢幕的版块。
D、受众定位明确：微课作者需清楚受众的知识基础，采用适合的相关定理、定律、词汇进行讲解。
第7题
A、微课就是课堂录像的片段
B、微课以短小的视频为表现形式
C、微课没有教学目标
D、在制作微课前，不需要进行教学设计
E、微课不适用于小学生
F、微课的时长一般为5-10分钟
G、微课的教学内容较少
第9题
A、既然是微课，所以应该短小，时间不应该超过15分钟。
B、微课在用于翻转课堂时，因为学生通过网络学习，最好文件尺寸小一点，一些视频网站在采用的FLV格式就是比较好的格式。
C、微课就是微小化的课，所以拍摄时学生数可以少一点，时间也要比传统的课堂时长要短一些。
D、微课最核心的还是一种数字环境下的知识表达与传播，从这个角度来说，数字叙事能力对于制作微课最关键。
第10题
A、摄像式微课制作成本比较高，但是效果比较好。
B、录屏式微课必须配合PPT演示，用屏幕录制的方式制作。
C、复合式微课实际上就是要融合录屏微课和摄像式微课的优点，在合适的教学阶段选择合适的内容呈现方式。
D、微课形态的选择其实取决于制作者的心态，就教学内容的表现来看，其实都是一样的。
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