学习者能利用自己原有认知结构中的有关经验去学习新知识, 赋予新知识某种意义，这一过程被称为

依据新知识与原有认知结构的关系，可将知识学习分为（ ）

奥苏伯尔认为在有意义学习中，影响新知识的学习的最重要的条件是学习者原有的认知结构的适当性，包括认知结构中是否有适当的、起固定作用的观念可利用;新观念与同化它的原有观念的分化程度;原有观念的稳定性和清晰度三个方面 。()

根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。（ ）

根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。（ ）

A.上位学习

B.概念学习

C.下位学习

D.命题学习

E.并列结合学习

A.上位学习

B.概念学习

C.下位学习

D.并列结合学习

根据新知识与原有认知结构的关系，可将知识学习分为( )。

A、上位学习

B、下位学习

C、概念学习

D、命题学习

E、并列结合学习

语言文学符号所表述的新知识能够与学习者认知结构中已有的有关旧知识建立一种实质性的和非人为的联系的学习称为()

A.认知学习

B.智慧学习

C.情感学习

D.意义学习