請計算增量ＩＲＲ，並且判斷在折現率為10%之下，應接受哪個計劃？

A、甲

B、乙

C、甲與乙計畫一樣好

D、無法判斷

假設有ＡＢ兩互斥計劃，現金流量形態如下：若折現率為10％，以ＮＰＶ法應選擇哪項計劃？

A、A計畫

B、B計畫

C、A與B計畫之NPV都大於零，都要選

D、無法計算

A. 某递延年金的第一笔款项在第4年初支付，则该笔递延年金的递延期为3期

B. 普通年金现值系数=预付年金现值系数×(1+利率)

C. 普通年金终值系数=预付年金终值系数÷(1+利率)

D. 某奖励基金自成立之日起，计划无限期每年发放固定奖金额10万元，若设定的折现率为10%，则现在应一次性投入本金100万元

A、50 000×[(P/A，10%，8)－(P/A，10%，2)]

B、50 000×（P/A，10%，10）×（P/F，10%，1）

C、50 000×[(P/A，10%，11)－(P/A，10%，1)]

D、50 000× (P/A，10%，10) ×（P/F，10%，2)

A、年度计划分配率是根据企业正常生产经营条件下的各车间的制造费用年度预算额和年度实际产量的定额工时作为分配标准来计算的

B、某月某产品应分配的制造费用等于该月该种产品实际产量的定额工时数乘以年度计划分配率

C、某月某产品应分配的制造费用等于该月该种产品计划产量的定额工时数乘以年度计划分配率

D、年度计划分配率是根据企业正常生产经营条件下的各车间的制造费用年度预算额和年度计划产量的定额工时作为分配标准来计算的

A、英国

B、法国

C、土耳其

D、匈牙利

A、怎样才能帮助李明学会阅读?

B、多个老师合作上课是有助于还是有碍于学生的学习?

C、在高中课程中，哪些课程是最不受学生欢迎的?为什么？

D、家长们对学校课外活动计划的态度如何?

E、在阅读测验上得分高的学生在写作测验上是否也得高分?

F、学得慢的学生最喜欢什么类型的教学活动?

G、老师的性别对低年级学生学习效果有没有影响?

H、单亲家庭的孩子是否比双亲家庭的学生学得差?

I、天才班学生的上课表现与普通班学生有什么异同？

A、在高中课程中，哪些课程是最不受学生欢迎的?为什么？

B、在阅读测验上得分高的学生在写作测验上是否也得高分?

C、老师的性别对低年级学生学习效果有没有影响?

D、单亲家庭的孩子是否比双亲家庭的学生学得差?

E、家长们对学校课外活动计划的态度如何?

F、怎样才能帮助李明学会阅读?

G、多个老师合作上课是有助于还是有碍于学生的学习?

H、学得慢的学生最喜欢什么类型的教学活动?

I、天才班学生的上课表现与普通班学生有什么异同？

B.对于自愿接受裁减建议的，检查按接受裁减建议的预计职工数量、辞退补偿标准(该标准确定)等计提辞退福利负债金额是否正确

C.检查实质性辞退工作在一年内完成，但付款时间超过一年的辞退福利，是否按折现后的金额计量，折现率的选择是否合理

D.检查计提辞退福利的会计处理是否正确，是否按照职工提供劳务的性质分别记入资产成本或期间费用

A、家长们对学校课外活动计划的态度如何?

B、学得慢的学生最喜欢什么类型的教学活动?

C、天才班学生的上课表现与普通班学生有什么异同？

D、在高中课程中，哪些课程是最不受学生欢迎的?为什么？

E、怎样才能帮助李明学会阅读?

F、在阅读测验上得分高的学生在写作测验上是否也得高分?

G、多个老师合作上课是有助于还是有碍于学生的学习?

H、老师的性别对低年级学生学习效果有没有影响?

I、单亲家庭的孩子是否比双亲家庭的学生学得差?