交流分享《儿童的一百种语言》

1987年的美国纽约瑞吉欧展览名为“儿童的一百种语言”其深刻含义是()

A.儿童语言能力很强

B.成人对儿童特点、精神世界的承认

C.要注重对儿童的语言训练

D.儿童的语言能力超越成人的想象

阅读下列材料，回答问题。

不，一百种是在那里

孩子是由一百种组成的

孩子有一百种语言

一百双手

一百个念头

还有一百种思考、游戏、说话的方式

有一百种欢乐，去歌唱去理解

一百种歌唱与了解的喜悦

一百种世界去探索去发现

一百种世界去发明

一百种世界去梦想

（摘自《孩子的一百种语言》，马拉古奇，南京师范大学出版社，2008年）

问题：

（1）你能从诗中读到幼儿心理发展的什么特点?

（2）依据这些特点，教师应该怎么对待幼J1?

孩子是由一百组成的， 孩子有一百种语言， 一百只手，一百个念头， 一百种思考方式、游戏方式及说话方式； 还有一百种聆听的方式， 惊讶和爱慕的方式； 一百种欢乐，去歌唱去理解， 一百个世界，去探索去发现， 一百个世界，去发明， 一百个世界，去梦想。 选自意大利幼儿教育家洛利斯·马拉古奇《孩子的一百种语言》

提出“孩子有一百种语言”的是( )。

A．卢梭

B．马拉古奇

C．皮亚杰

D．维果斯基

A.瑞典

B.阿尔巴尼亚

C.泰国

D.美国

A.2

B.3

C.1

D.4

《易经》中，阴和阳、太极平衡学说也是绘画的一种语言。()

A:英语

B:德语

C:意大利语

D:法语