从教学目标的价值取向来看，以学生发展本位的价值取向能将知识本位、社会本位和人本位的价值取向有机整合起来，从而发挥教学目标最优的指导功能。

下述表述中不是对我国影响较大的课程目标价值取向是__________。

A.知识本位的价值取向

B.学生本位的价值取向

C.社会本位的价值取向

D.教师本位的价值取向

西方要素主义主张学校教学任务是传授人类社会共同的文化要素，提倡构建古典和核心知识体系，这一教育流派的主张体现的教学目标的价值取向是( )。

A.学生发展本位

B.人本位

C.社会本位

D.知识本位

A.社会本位

B.个人本位

C.教育无目的论

D.教育目的兼顾论

把满足社会需要视为教育的根本价值的价值取向是 【 】

A.人本位

B.社会本位

C.教师本位

D.学生本位

以学生为本”、“一切为了学生”反映了教育目的的价值取向是（ ）。

A.社会本位

B.个人本位

C.教育无目的论

D.教育目的兼顾论

A、个人取向

B、教师取向

C、学科取向

D、学校取向

顺应学生天性，按照学生自然发展的需要和特点进行教学：

A、个人本位论

B、社会本位论

C、以学生的发展为本

D、以学生的天性为本

知识本位的价值取向认为()，教育应建立在知识本质与重要性的基础上，而不是建立在学生兴趣、社会需要等的基础上。

A、知识引导人的思维

B、知识引导人的思想

C、科学引导人的生活

D、知识引导人的生活

()把人的价值看成高于社会价值，把人作为教育目的根本所在的思想主张.

A、社会本位的价值取向

B、人文主义

C、学生中心

D、人本位的价值取向