“信息技术与课程整合”的含义是：

B.信息技术与课程整合，关注的是信息技术与各类课程的整合

C.信息技术与课程整合的关键是使教学方式产生根本性变革

D.信息技术与课程整合的立足点是课程，信息技术应服从于课程

《全日制九年义务教育语文课程标准》在第2学段具体目标的“综合性学习”中提出“有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字”。如今，利用信息技术的多媒体教学“班班通”已经在郑州全面普及，打破了“黑板+粉笔”的传统课堂模式。

问题：结合材料，分析小学教学与信息技术整合的意义。

A. 在课堂教学设计中使用课件进行教学活动

B. 使用计算机进行教学活动

C. 依据教学设计将信息技术信息资源和学科课程有机结合在一起

D. 依据现代教育技术对可昂教学进行设计

A. 增强学生的信息意识，了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响

B. 深入了解计算机基本工作原理，能熟练使用各种工具和办公软件

C. 学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务

D. 在他人帮助下学会评价和识别信息来源的真实性、准确性和相关性

A. 人们对信息的获取、加工、管理、表达与交流的技术

B. 人们操作计算机是否熟练的描述

C. 计算机和通信技术之和的总称

D. 人们使用手机、计算机、电话、电视、传真机等设备的技术

A. 信息技术与组织变革是互相影响的关系

B. 信息技术在业务流程重组中起到重要作用

C. 信息技术可使管理层级增多，管理跨度变小

D. 信息技术支持一些组织设计并采用虚拟组织等新型组织结构