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[主观题]

1999年11月4日，美国国会通过（)标志着金融业分业经营制度的终结。A．《证券交易所法》B．《格林斯潘法

1999年11月4日，美国国会通过()标志着金融业分业经营制度的终结。

A．《证券交易所法》

B．《格林斯潘法》

C．《金融服务现代化法案》

D．《格林斯—斯蒂格尔法案》

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第1题

听说现在中学语文课本里的文言文还有增多的趋势，我的看法恰好相反。文言文可以学一点，但不要太多，因为我们是反对写文言文的。为什么要反对写文言文呢？首先，现代人要说现代话；其次，文言文不易写好，为什么要做这吃力不讨好的事情呢？我说可以教点文言文，但是目的不在于此。这段文字主要支持了这样一种观点，即（）。

A．文言文不是现代人学习的目的

B．中学语文课本里的文言文没有必要增多

C．文言文不容易写好

D．现代人要说现代话，没有必要学习文言文

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第2题

听说现在中学语文课本里的文言文还有增多的趋势，我的看法恰好相反。文言文可以学一点，但不要太多，因为我们是反对写文言文的。为什么要反对写文言文呢？首先，现代人要说现代话；其次，文言文不易写好，为什么要做这吃力不讨好的事情呢？我说可以教点文言文，但是目的不在于此。这段文字主要支持了这样一种观点，即（）。

A．文言文不是现代人学习的目的

B．中学语文课本里的文言文没有必要增多

C．文言文不容易写好

D．现代人要说现代话，没有必要学习文言文

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第3题

听说现在中学语文课本里的文言文还有增多的趋势，我的看法恰好相反。文言文可以学一点，但不要太多，因为我们是反对写文言文的。为什么要反对写文言文呢？首先，现代人要说现代话；其次，文言文不易写好，为什么要做这吃力不讨好的事情呢？我说可以教点文言文，但是目的不在于此。这段文字主要支持了这样一种观点，即（）。

A．文言文不是现代人学习的目的

B．中学语文课本里的文言文没有必要增多

C．文言文不容易写好

D．现代人要说现代话，没有必要学习文言文

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第4题

听说现在中学语文课本里的文言文还有增多的趋势，我的看法恰好相反。文言文可以学一点，但

不要太多，因为我们是反对写文言文的。为什么要反对写文言文呢？首先，现代人要说现代话；其次，是文言文不易写好。为什么要做这吃力不讨好的事情呢？我说可以教点文言文，但是目的不在于此。

“但是目的不在于此”一句中“此”所指代的内容是（）。

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第5题

听说现在中学语文课本里的文言文还有增多的趋势，我的看法恰好相反。文言文可以学一点，但

不要太多，因为我们是反对写文言文的。为什么要反对写文言文呢？首先，现代人要说现代话；其次，是文言文不易写好。为什么要做这吃力不讨好的事情呢？我说可以教点文言文，但是目的不在于此。

“但是目的不在于此”一句中“此”所指代的内容是（）。

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第6题

听说现在中学语文课本里的文言文还有增多的趋势，我的看法恰好相反。文言文可以学一点，但

不要太多，因为我们是反对写文言文的。为什么要反对写文言文呢？首先，现代人要说现代话；其次，是文言文不易写好。为什么要做这吃力不讨好的事情呢？我说可以教点文言文，但是目的不在于此。“但是目的不在于此”一句中“此”所指代的内容是（）。

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第7题

听说现在中学语文课本里的文言文还有增多的趋势，我的看法恰好相反。文言文可以学一点，但不要太多，因为我们是反对写文言文的。为什么要反对写文言文呢？首先，现代人要说现代话；其次，是文言文不易写好。为什么要做这吃力不讨好的事情呢？我说可以教点文言文，但是目的不在于此。“但是目的不在于此”一句中“此”所指代的内容是(‘)。

A．说现代人的语言

B．多选些文言文

C．反对写文言文

D．用文言文写作

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第8题

听说现在中学语文课本里的文言文还有增多的趋势，我的看法恰好相反。文言文可以学一点，但不要太多，

因为我们是反对写文言文的。为什么要反对写文言文呢？首先，现代人要说现代话；其次，是文言文不易写好。为什么要做这吃力不讨好的事情呢？我说可以教点文言文，但是目的不在于此。 “但是目的不在于此”一句中“此”所指代的内容是（）。

A.说现代人的语言

B.多选些文言文

C.反对写文言文

D.用文言文写作

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第9题

听说现在中学语文课本里的文言文还有增多的趋势，我的看法恰好相反。文言文可以学一点，但不要太多，

因为我们是反对写文言文的。为什么要反对写文言文呢？首先，现代人要说现代话；其次，是文言文不易写好。为什么要做这吃力不讨好的事情呢？我说可以教点文言文，但是目的不在于此。 “但是目的不在于此”一句中“此”所指代的内容是（）。

A.说现代人的语言

B.多选些文言文

C.反对写文言文

D.用文言文写作

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