本节介绍使用语料库呈现英语教学内容，重点介绍了如何使用语料库辅助的方法来学习

以下材料为一位高中英语教师的课后教学反思：

（1）优点：

本课堂教学思路清晰，按照查理．卓别林的银幕形象、生活年代、经典电影、童年时代

以及人物生平进行教学；教学内容翔实，教学不仅关注文章细节信息的处理，更关注学生

对语言的理解。即对语言文字的解码，考查了学生对文字进行表演、转述等的能力；课堂管

理良好，学生积极主动参与课堂教学，课堂气氛和谐；教学准备充分，解读文本深入，引导

学生关注标题、图片、难句、写作思路、作者的态度等。

（2）缺点：

第一．关于课堂提问：问题指向性不够；问题指令发生错误；语速过快；给学生的提示

过多．缺少学生真实的想法；给学生回答问题的时间较少，等待学生回答的时间较少；问题

的提问方式单一，学生的学习方式单一。

第二，关于教师行为：走动过于频繁；播放PPT的时间过快，学生几乎没时间看PPT。

第三．关于重点、难点：本课关注的面较广，既关注语言，又关注细节，导致本课重点不突出。从反思内容角度对该教师的教学反思进行评价。

刚参加工作的夏老师，承担高中一年级的英语教学，第一次上课时，夏老师正在用英语做自我介绍，其他同学都在认真的听，唯独做在第一排的一个男生没有抬头，夏老师注意到他正在看一本英文小说，她虽有些不快，但也未多想，就开始教学，夏老师朗读课文的时候，发现那个男生根本就没有把课本拿出来，“要不要提醒他呢?”夏老师一分神，结果读错了一个单词。“切!”那个男生发出了不屑的声音，夏老师感觉特别尴尬，上课也没了状态。课后，夏老师从别的老师那里了解到，这个男生叫李奇，曾经因父母工作的关系在国外上了几年学，英语水平已经很高了。

夏老师向有经验的老师请教，并主动找到李奇交流，夏老师了解到李奇非常喜欢外国文学，于是，夏老师找来许多最新原版英文书籍，认真阅读、思考，并利用课外时间与李奇交流心得，渐渐地，李奇也喜欢主动找夏老师交流，夏老师让李奇担任班级英语课代表，还鼓励他在班上积极分享阅读体会和学习经验，一段时间后，夏老师发现，李奇不仅在课堂上积极发言，还主动带领其他同学一起学习，整个班级学习英语的氛围越来越浓厚了。

问题：

请结合材料，从教师职业道德的角度，评析夏老师的教育行为。(14分)

刚参加工作的夏老师,承担高中一年级的英语教学,第一次上课时,夏老师正用英语做自我介绍时,其他同学都在认真听讲,唯独坐在第一排的一个男生没有抬头。夏老师注意到,他正在看一本英语小说,他虽然有些不快,但也未多想,就开始教学。夏老师朗读课文的时候,发现那个男生根本就没有把课本拿出来。“要不要提醒他呢 ”夏老师一分神,结果读错一个单词。“切”那个男生发出了不屑的声音。夏老师感觉特别尴尬,上课也没了状态,课后,夏老师从别的老师那里了解到,这个男生叫李奇,曾经因父母工作的关系,在国外上了几年学,英语水平已经很高了。夏老师向有经验的老师请教,并主动找到李奇交流。夏老师了解到李奇非常喜欢外国文学。于是,夏老师找到许多最新原版英文书籍,认真阅读、思考,并利用课外时间与李奇交流心得。渐渐地,李奇也喜欢主动找夏老师交流。夏老师让李奇担任班级英语课代表,还鼓励他在班上积极分享阅读体会和学习经验。一段时间后,夏老师发现,李奇不仅在课堂上积极发言,还主动带领其他同学一起学校,整个班级学习英语的气氛越来越浓厚了。问题:请结合材料,从教师职业道德的角度,评析夏老师的教育行为。（）

刚参加工作的邵老师，承担高中一年级的英语教学，第一次上课时，闵老师正在用英语做自我介绍，其他同学都在认真的听，唯独做在第一排的一个男生没有抬头，邵老师注意到他正在看一本英文小说，她虽有些不快，但也未多想，就开始教学，邵老师朗读课文的时候，发现那个男生根本就没有把课本拿出来，“要不要提醒他呢?”邵老师一分神，结果读错了一个单词。“切!”那个男生发出了不屑的声音，邵老师感觉特别尴尬，上课也没了状态。课后，邵老师从别的老师那里了解到，这个男生叫高奇，曾经因父母工作的关系在国外上了几年学，英语水平已经很高了。

闵老师向有经验的老师请教，并主动找到高奇交流，闵老师了解到高奇非常喜欢外国文学，于是，邵老师找来许多最新原版英文书籍，认真阅读、思考，并利用课外时间与高奇交流心得，渐渐地，高奇也喜欢主动找邵老师交流，邵老师让高奇担任班级英语课代表，还鼓励他在班上积极分享阅读体会和学习经验，一段时间后，邵老师发现，高奇不仅在课堂上积极发言，还主动带领其他同学一起学习，整个班级学习英语的氛围越来越浓厚了。

问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析邵老师的教育行为。

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