从教师讲授与学生参与的相对关系角度来讲，整班教学与合作学习分别更关注的是：

A.合作型分组教学

B.友伴型分组教学

C.同质分组

D.异质分组

A．合作教学

B．跨年龄分班教学

C．复式教学

D．分组教学

A．合作教学

B．跨年龄分班教学

C．复式教学

D．分组教学

A．分层教学

B．复式教学

C．小班教学

D．小组合作学习

A.领导与被领导

B.分工与合作

C.平等互助

D.管理与被管理

A.教师应更多地参与游戏过程，以平行游戏法与合作游戏法的指导方式，通过角色之间的语言交流来指导幼儿选择自己的角色

B.角色游戏结束时宜采用情感式讲评，以情感激发为主，尽量保持幼儿游戏兴趣。

C.玩具的种类适当多些，但相同种类的玩具少些

D.教师应在游戏指导过程中，及时协调角色关系与现实关系

B、小组是临时性的，主要为具体活动而组建，期限一般为几周或一个学期。

C、各小组的人员也不固定，主要根据完成的学习任务划分，一般以2---6人为一组。

D、小组成员在学习成绩或活动能力上并不“同质”，一般是把程度不同的几个人安排在一组，便于互相交流，互相促进，扩大教育能量。

E、小组活动结束时，都要进行讨论、总结，并向教师汇报。

F、由教师设计并组织小组学习，并经常深入各小组进行指导和督促，随时解决小组中遇到的问题。