教育实验研究中被操纵的变量是实验变量，或操作变量，即自变量可能不是数值变量，但实验的结果变量（因变量）往往是数值变量，比如焦虑水平，课堂破坏性，表达能力，学习成绩，其程度或水平可以随情景或条件不同而变化。

A．自变量的操纵

B．因变量的控制

C．外来变量的控制

D．无关变量的控制

A、自变量

B、应变量

C、实变量

D、无关变量

B.控制干扰变量

C.操纵自变量

D.实验的操作

A、实验设计的可行性

B、实验设计的科学性水平

C、实验者对自变量操纵的正确性

D、实验者对无关变量控制的有效性

B、实验法

C、观察法

D、文献法

A.必须以科学的假设为前提

B.必须有效控制无关变量以求纯化，操纵自变量以求强化。

C.必须有计划地控制实验条件和过程

D.以揭示施加教育影响同教育效果之间的因果关系为目的

B.外部变量

C.因变量

D.自变量

A、因变量Y又被称为解释变量

B、因变量顾名思义，即“因为其他变量的改变而变化的量”，是感兴趣的研究问题或者企业的核心业务

C、自变量X是用来解释Y的相关变量，回归分析一般对于一个因变量Y只选取与其相关性最高的一个变量作为自变量

D、自变量X对应的数据源必须是能够获得的