幼儿数学教育是研究幼儿初步数概念发生、（）及其教育规律的科学。

B、促进幼儿思维抽象能力的发展;

C、促进幼儿思维推理能力的发展;

D、培养幼儿思维的敏捷性和灵活性;

A、课程方案

B、幼儿游戏

C、日常生活

D、数学教育

A、激发幼儿认识和探索环境中数量、形状等的兴趣，使他们愿意并喜欢参加数学活动

B、引导幼儿在与环境的相互作用的过程中，获得有关数、形、量、时间、空间的感性经验，使幼儿逐步形成一些初级的数学概念

C、培养幼儿观察、思考和解决“数学”问题的初步能力等

D、培养幼儿正确使用数学活动操作材料的技能和良好的学习习惯。

A、初步感知生活中数学的有用和有趣

B、感知和理解数、量及数量关系

C、感知形状与空间关系

D、掌握数学知识概念