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[单选题]

美国心理学家奥苏伯尔,根据()的不同,把学习分为接受学习和发现学习。

A.学习内容

B. 学习结果

C. 学习目标

D. 学习方式

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第1题

美国教育心理学家奥苏伯尔认为根据学习内容可以把学习分为

A.发现学习

B.接受学习

C.有意义学习

D.机械学习

E.间接学习

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第2题

根据美国著名教育心理学家( )有意义学习理论,数学学习一方面可以分为接受学习和发现学习,另一方面又可以分为机械学习和意义学习。
A、周建华

B、奥苏伯尔

C、布鲁纳

D、克鲁切茨基

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第3题

美国教育心理学家奥苏伯尔认为,从学习的内容和学习者已有的知识经验看,可以把学习分成()。
A.有意义学习

B.接受式学习

C.发现式学习

D.机械学习

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第4题

美国著名认知教育心理学家奥苏伯尔认为学生的学习主要是有意义的接受学习。()

此题为判断题(对,错)。

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第5题

美国心理学家奥苏伯尔提出,有意义学习的实质是学习者在新知识和原有知识之间建立__________和非人为的联系。

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第6题

美国心理学家奥苏伯尔提出,有意义学习的实质是学习者在新知识和原有知识之间建立_________和非人为的联系。

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第7题

美国心理学家奥苏伯尔依据学习材料与学习者的原有知识的关系,把学习分为__________。
A.接受学习和发现学习

B.意义学习和机械学习

C.发现学习和机械学习

D.意义学习和接受学习

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第8题

最早倡导“发现学习”的是:()

A、美国教育心理学家布鲁纳

B、美国教育心理学家奥苏伯尔

C、美国教育心理学家布鲁姆

D、美国教育心理学家加涅

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第9题

美国心理学家奥苏伯尔提出,有意义学习的实质是学习者在新旧知识之间建立起__________的和实质性的联系。

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