题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

教学设计过程中，对各设计环节的考虑不适当的一项为（）

A.在教学设计过程中，应当考虑到学习环境的差异，保证设计出的方案能够施行

B. 在课堂设计上，一定要突出以教师为中心来组织和实施教学过程

C. 媒体资源的使用不应简单地追求形式，而要关注其对教学效果的优化

D. 评价学习效果，不应仅仅看学习活动的最终结果，还需要考虑学习者的学习过程

查看答案

如搜索结果不匹配，请联系老师获取答案

您可能会需要：

重置密码查看订单联系客服

安装上学吧APP，拍照搜题省时又省心！

更多“教学设计过程中，对各设计环节的考虑不适当的一项为（）”相关的问题

第1题

以下关于教学设计的描述哪一项是不准确的?()

A.教学设计是一种系统方法

B.教学设计的目标是为了优化教学效果

C.教学设计要就是要设计教师的教学过程，即“怎么教”的问题

D.教学设计旨在针对不同的教学情境给出适合的教学处方或者解决方案

点击查看答案

第2题

以下教师对口语交际教学设计的认识，不合理的一项是（）。

A.应定位于现实生活中实用的基本技能和策略

B.不同类型的口语交际所使用的活动方式差异性不大

C.活动的设计应体现反复性、层次性和连贯性

D."组织中的口语交际"适合通过虚拟一种交际的语境，引导学生体验并运用新的技能

点击查看答案

第3题

根据你对教学评价的理解，下面不正确的一项是()

A.通过学生自己给出的答案和展示的作品来判断其获得的知识和技能的评价是一种真实性评价

B.可以从多个方面对教学效果进行评价，如学生的课堂表现、师生互动情况，以及考试等

C.可以使用表格和统计图表对收集来的数据进行统计分析，这种统计分析是一种定性分析

D.通过对教学资源进行评价，可以为选择更合适的资源，改进资源的设计使之更适合教学的需要，提供价值判断的依据

点击查看答案

第4题

根据你对教学评价的理解，下面不正确的一项是( )。

A.可以从多个方面对教学效果进行评价，如：学生的课堂表现、师生互动情况，以及考试等

B.通过学生自己给出的答案和展示的作品来判断其获得的知识和技能的评价是一种真实性评价

C.通过对教学资源进行评价，可以为选择更合适的资源，改进资源的设计使之更适合教学的需要，提供价值判断的依据

D.可以使用表格和统计图表对收集来的数据进行统计分析，这种统计分析是一种定性分析

点击查看答案

第5题

阅读《孙权劝学》教学反思（节选），按照要求答题。本堂课重难点突破较好，教学环节的教学设计环环相扣紧跟课题；改变以往老师站在讲台上，学生端坐课桌旁的课堂模式，而是分小组围坐在一起，师生平等对话。小组竞争完成学习任务，课堂气氛分外活跃。课前收集有关读书、学习的诗句格言的思路较好，有助于拓展学生的知识面，提高学生收集资料的能力。缺点是：小组人数过多，致使小组合作过程中很多同学参与机会少；有些小组讨论流于形式，学生没有真正动起来，学生完成学习任务或回答问题表现优劣，可先让其他同学评点，这有助于学生听讲时更加认真并能对自己今后完成学习任务时的情况准确做出判断。对上述案例的分析不正确的一项是（）

A.新课改强调自主、合作、探究的学习方式，这有助于培养发展型、学习型的人才。

B.在教学中，教师充当教材解说者的角色。

C.对一些新的教学模式、学习方法，教师不能生搬硬套，否则只能学到皮毛未掌握其精髓。方式方法好不好，并不在于它新颖不新颖，而在于它适合不适合教材和学生。

D.多接触新鲜事物，多与学生交流，了解他们的想法和需求也是今后工作中不可忽视的方面。

点击查看答案

第6题

以下不属于评价微课教学设计指标的一项是：()

A.教学目标正确、明确、具体，教学思路清晰不正确

B.能够解决教学内容中的难点、重点、个性化教学等问题，提高教学效率

C.微课教学目标和教学内容适合学习者的年龄和认知发展水平

D.便于教学演示操作，能够通过网络便捷传播，具有较强的通用性，易于被学习者在各种技术环境下观看(兼容PC、手机和平板电脑等)

点击查看答案

第7题

请在以下选项中选出错误的一项（）

A．AECT在 1994 年给教育技术下过这样一个定义：教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。

B．2005 年，AECT将定义补充完善为：教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。

C．结合我国的教育实践，我国学者提出“现代教育技术”的概念——现代教育技术是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化，促进学习者有效学习的理论和实践。

D．电子教材的内容呈现是线性的非智能化的，能够实现多媒体，但不具备交互性。

点击查看答案

第8题

在适当的时机使用教学媒体，可以起到事半功倍的效果以下使用教学媒体的情境，较为合理的有()。

A.用投影仪展示有关医院治疗癌症的图片，让学生对此有一个感性的认识

B.由于细胞分化现象在现实中同学们肉眼看不到，在给学生讲解细胞分化时教师使用多媒体课件来呈现分化过程

C.授课过程中，课堂气氛比较死板，学生的学习积极性普遍不高时，教师可通过多媒体课件演示来提高学生的注意力

D.通过演示亲自设计的一个内容详尽的课件来代替教师教学将会大大提高教学效率

点击查看答案

第9题

我们使用摄影机对教师进行拍摄并以此作为教学视频内容的时候，应该让()

A、教师尽可能不穿带条纹的服装

B、教师可以适当增加手部动作和肢体语言

C、教师可以从最熟悉的教学内容开始，没必要完全按照正式讲课的顺序

D、教师尽可能增加与学生的眼神交流

E、教师尽可能在拍摄正式进行前对着镜子排演一次

F、教师使用预先设计好的动作以免现场的紧张

G、教师尽可能保持自己作为教师的权威性，所以拍摄的场景最好为教室、讲台等，而不能是办公室、家中

点击查看答案

第10题

阅读下面一位教师的作文指导一一借景抒情的数学设计(节选),回答问题。内容:学习小组领回任务。完成一段精彩的描写,自选一组景物来表达一种情感。雪白的梨花、嫩绿的小草、新芽的树木、碧绿的麦田、明媚的阳光、蔚蓝的天空、皎洁的月光、灿烂的群星、和暖的春风、绵绵的春雨、歌唱的小溪、美丽的池境、展翅的雄鹰、诗意的小鸟、美丽的天鹅、奔腾的江河、巍峨的群山、茂密的树林、灰蒙蒙的天空、凛冽的寒风、冰冷的寒水连绵的秋雨、凋零的花朵、无情的流水、折翅的小鸟、飘零的树叶、干涸的湖水。情感待选:高兴、悲哀、振振、平静，要求:组长抽取某种心情后,组员各自圈定选取的景物,组内商讨选用哪几种景物合适,各自独立完成片段写作,不允许出现表示心情的司语。最后小组交流修改出最优秀的习作进行展示。温馨小提示:也可以运用对!小组讨论,创作,展示,其他组评论,下列评价错误的一项是( )。

A.材料中所给的景物过多并且重复,可将学生不太熟悉的景物删除。

B.每个学生对每个景物有自己不同的认识,小组讨论不适合此环节

C.没有让学生明白“情”与“景”的关系,教师应加入此项内容

D.语言实践的要求不够具体,不能表现强烈的个性,完全不能达到教学目标

点击查看答案