在讲解应用题时，根据题意画出线段图帮助智力障碍学生理解题意，这是教学中的（）方法。

A、加速学生的社会化进程

B、促进学生智力的发展

C、能够规范学生的语言

D、提高学生的理解和表达能力

E、丰富学生的思想和情感

A、用字能力有限

B、思维水平较低

C、想象力水平低

D、语言能力差

B、智力障碍儿童的大脑都有明显的器质性缺陷

C、智商不达标就是智力障碍

D、轻度智力障碍占智力障碍人群中的绝大多数，他们大多能自理生活

A、支架教学法

B、讨论式教学

C、真实情境教学

D、任务分析法

B、智力障碍儿童的精细控制能力较差，可以适当利用计算机辅助教学

C、智力障碍儿童理解能力较差，教学最好跟具体情境结合起来

D、智力障碍儿童注意力不太集中，理解力和记忆力差，教学中应尽量给儿童创设体验性的活动

A、名词和动词 形容词和量词

B、名词和量词 形容词和动词

C、名词和动词 副词和虚词

D、名词和量词 副词和虚词

A.适合学生认知水平的教学内容

B.良好的师生关系

C.教师只顾自己讲课，不与学生互动

D.受学生欢迎的教学方法